Herramientas Educativas para la Aplicación del Diseño universal de aprendizaje (DUA) en las Prácticas Pedagógicas a niños y niñas de 5 a 6 años.
Date
2020-12
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación mención Currículum y Evaluación basado en Competencias
Abstract
La Educación Parvularia en Chile, tiene como uno de sus propósitos velar
por el bienestar del niño y la niña en todo el territorio nacional. En la actualidad
existen normativas que rigen el proceder de una Educadora de párvulos ya sea en
la sala de clases, con la familia, con la comunidad interna y externa de cualquier
establecimiento. Dentro de estas normativas están los estándares pedagógicos y
disciplinares establecidos por el Ministerio de Educación (2014) y el Marco para la
Buena Enseñanza de Educación Parvularia (2019), documentos que exponen las
directrices de los conocimientos, habilidades y actitudes profesionales necesarias
para el desarrollo de la enseñanza.
Es deber de la Educadora de Párvulos ser capaz de abordar los procesos y
procedimientos necesarios para implementar el currículo en Educación Parvularia,
diseñando una planificación equilibrada en todas las áreas, aplicar estrategias
efectivas de enseñanza, manejar instrumentos de evaluación y reflexionar sobre
su propio desempeño a la luz de los resultados del aprendizaje. A su vez también
se considera relevante el dominio acerca de cómo generar ambientes de
aprendizaje propicios y óptimos, identificar intereses, motivaciones y necesidades
de cada uno de sus estudiantes y sus talentos específicos considerándolos en su
toma de decisiones.
De la mano del cambio de paradigma existente en el ámbito educativo, es
clave capacitar y sensibilizar a la comunidad educativa completa (docentes,
asistentes de la Educación y familias), considerando que hay impedimentos que
no se visibilizan por desconocimientos y prejuicios de los diferentes actores
educativos, y de la sociedad en general. Es por esto que, se debe considerar
importante el rol que la Educadora de Párvulos debe tener, para propiciar
experiencias de aprendizajes significativos, pertinentes y de calidad, ya que lo
primordial para llevar a cabo el decreto No 83 en su totalidad recae la
responsabilidad principalmente en ella en los niveles que ella atiende.
4
La importancia de esta problemática de investigación refiere a la relevancia
de la reforma que permite orientar hacia una mejora en la calidad de la Educación
que los sujetos reciben, debido que a través de ella se respeta la individualidad de
cada estudiante de acuerdo con su ritmo de aprendizaje para flexibilizar
propuestas educativas favoreciendo la diversidad y no interviniendo en los
procesos del ser educativo. Con esto la Educadora de Párvulos debe ser capaz de
identificar las oportunidades que existen para relacionar, integrar y potenciar los
aprendizajes de los distintos ámbitos del currículo y reconocer las relaciones de
interdependencia que existan entre ellos como lo conciben las neurociencias
respondiendo y atendiendo a las necesidades educativas de cada estudiante. Los
estudiantes, de manera específica, los niños y niñas, tendrán igualdad de
oportunidades para aprender, además de comprender sus características
particulares para el proceso de enseñanza aprendizaje.
El Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) es de carácter universal para
establecimientos educacionales CON y SIN proyecto de integración escolar (PIE)
de modalidades educativas: especial, adultos y hospitalarios, incluso particulares
pagados. Sin embargo, las educadoras de párvulos del Colegio San Antonio, de la
comuna de Santiago centro, no lo incorporan en sus prácticas pedagógicas según
lo establece el decreto de ley No83 en el transcurso del año 2020 considerando
necesario investigar por qué no se realiza.
En relación con el objeto de estudio, el Colegio San Antonio, se encuentra
entre las siguientes coordenadas geográficas latitud 33,43 y longitud 70,66. En el
sector centro de la Región Metropolitana en la comuna de Santiago Centro, en la
calle Santo Domingo No 2314. Este sector se caracteriza por tener un nivel
socioeconómico medio con alto índice de vulnerabilidad. Las familias se distinguen
por el esfuerzo y trabajo permanente para superar esta condición.
Es un colegio particular subvencionado de financiamiento compartido, que
cuenta con más de 900 estudiantes, quienes cursan desde Kínder hasta IV Medio,
en modalidad científico humanista. De 3o Básico a IV Medio se trabaja en jornada
escolar completa desde el año 2007.