Elaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes De Cuarto Y Octavo Básico De Enseñanza Básica, En Las Asignaturas de Matemática Y Lenguaje Y Comunicación en Escuela Prosperidad

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dc.contributor.authorRojas Gutiérrez Verónica Isabel
dc.contributor.authorVásquez Gómez Laura Paz
dc.date.accessioned2024-05-15T14:41:18Z
dc.date.available2024-05-15T14:41:18Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractLlevar a cabo la evaluación, demanda que la comunidad educativa haga un profundo proceso de reflexión y cambio para reconfigurar las prácticas que dejan de basarse en la medición de los conocimientos y ponen en énfasis una evaluación que promueva desempeño el alumno o alumna en que crea, produce y da solución desde sus conocimientos, desde su contexto y con una finalidad, de esta manera manifiesta procesos de pensamiento de alto nivel. Esta tarea reflexiva es la que nos planteamos hoy, con un marco teórico o base de conocimiento de la evaluación auténtica, y con este derrotero, mirar los niveles de logro y niveles de aprendizaje en la Escuela Prosperidad, a través de la confección y aplicación de instrumentos de evaluación para las asignaturas de lenguaje y matemáticas en los cursos de cuarto y octavo básico respectivamente., para luego proponer medidas remediales, frente a los logros alcanzados.
dc.identifier.urihttps://repo.umc.cl/handle/umc/3450
dc.publisherUniversidad Miguel de Cervantes. Magíster En Educación Mención Currículum y Evaluación Basado En Competencias
dc.titleElaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes De Cuarto Y Octavo Básico De Enseñanza Básica, En Las Asignaturas de Matemática Y Lenguaje Y Comunicación en Escuela Prosperidad
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