Elaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes De Cuarto Y Octavo Básico De Enseñanza Básica, En Las Asignaturas de Matemática Y Lenguaje.
Date
2016
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster En Educación Mención Currículum y Evaluación Basado En Competencias
Abstract
La evaluación es un proceso que nos sirve para tomar decisiones que
fortalecerán y mejorarán el proceso de aprendizaje del estudiante. El presente trabajo tiene
por objetivo, elaborar instrumentos de evaluación diagnóstica de cuarto y octavo año básico
en las asignaturas de lenguaje y matemática. Metodología; Los instrumentos de evaluación
fueron diseñados por especialistas en las asignaturas. Se construyeron preguntas de
selección múltiple de por habilidad de aprendizaje para la signatura de matemática y por eje
de aprendizaje para la asignatura de matemática. Las pruebas se aplicaron a estudiantes de
una escuela rural de la comuna de Longaví. Resultados: el 60 % de los estudiantes de
octavo año no logra superar un nivel de rendimiento medio bajo en matemática, mientras
que, el 44 % de los estudiantes de 4 año se encuentran en un nivel de desempeño alto. Con
respecto a la asignatura de lenguaje el 41 % de los estudiantes de 8° logra un nivel de
desempeño que no pasa el nivel medio bajo. Los estudiantes de 4° año, el 33% no logra
pasar el nivel de desempeño Medio Bajo, y un 30% de ellos se encuentra en un nivel Alto.
Se proponen estrategias remediales para mejorar los aprendizajes.