Elaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes De Cuarto Y Octavo Básico De Enseñanza Básica, En Las Asignaturas de Matemática Y Lenguaje.

dc.contributor.authorAvila Suazo José Eduardo
dc.date.accessioned2024-05-06T21:49:13Z
dc.date.available2024-05-06T21:49:13Z
dc.date.issued2016
dc.description.abstractLa evaluación es un proceso que nos sirve para tomar decisiones que fortalecerán y mejorarán el proceso de aprendizaje del estudiante. El presente trabajo tiene por objetivo, elaborar instrumentos de evaluación diagnóstica de cuarto y octavo año básico en las asignaturas de lenguaje y matemática. Metodología; Los instrumentos de evaluación fueron diseñados por especialistas en las asignaturas. Se construyeron preguntas de selección múltiple de por habilidad de aprendizaje para la signatura de matemática y por eje de aprendizaje para la asignatura de matemática. Las pruebas se aplicaron a estudiantes de una escuela rural de la comuna de Longaví. Resultados: el 60 % de los estudiantes de octavo año no logra superar un nivel de rendimiento medio bajo en matemática, mientras que, el 44 % de los estudiantes de 4 año se encuentran en un nivel de desempeño alto. Con respecto a la asignatura de lenguaje el 41 % de los estudiantes de 8° logra un nivel de desempeño que no pasa el nivel medio bajo. Los estudiantes de 4° año, el 33% no logra pasar el nivel de desempeño Medio Bajo, y un 30% de ellos se encuentra en un nivel Alto. Se proponen estrategias remediales para mejorar los aprendizajes.
dc.identifier.urihttps://repo.umc.cl/handle/umc/3366
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Miguel de Cervantes. Magíster En Educación Mención Currículum y Evaluación Basado En Competencias
dc.titleElaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes De Cuarto Y Octavo Básico De Enseñanza Básica, En Las Asignaturas de Matemática Y Lenguaje.
dc.typeThesis
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