Diagnóstico Institucional Y Plan De Mejoramiento Educativo. Colegio Antumapu, De La Comuna De Temuco, Región De La Araucanía
Date
2023-05
Authors
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Trabajo Final para Obtener el Grado de Magíster Profesional en Educación Mención Gestión de Calidad
Abstract
El propósito de la investigación es diseñar un Plan de Mejoramiento Educativo
sustentado y fundado en los datos extraídos en un diagnóstico institucional que analiza
sistemáticamente cada una de las dimensiones definidas en el modelo de gestión de
la calidad.
El proceso de Diagnóstico constituye una instancia de reflexión colectiva para el
establecimiento educacional, en torno a aquellas Prácticas que se abordarán para el
mejoramiento de los aprendizajes de todos los estudiantes. Es un paso fundamental,
para determinar el significado de la tarea y generar estrategias, que permitan el
mejoramiento y el compromiso de todos los actores en el logro de los Objetivos y las
Metas formuladas. Lo primordial es generar un proceso de análisis, que involucre a los
diversos actores de la comunidad escolar, permitiendo, a la luz de las evidencias
disponibles, reconocer los aspectos más deficitarios, para tomar conciencia de los
procesos de mejoramiento que se deben emprender y asumir los desafíos que ello
implica.
El Diagnóstico es el primer paso del Ciclo Anual de Mejora Continua y resulta
fundamental ya que la información obtenida constituye la línea de base para la
definición de Metas y de la Planificación. Este proceso involucra una revisión de las
Prácticas Institucionales contenidas en las Áreas del Modelo de Calidad de la Gestión
Escolar presentado y una evaluación de los resultados educativos. Su realización
constituye un aprendizaje para el conjunto de actores del establecimiento educacional,
que contribuye a la comprensión de la importancia que tiene el evaluar y analizar
críticamente sus propias Prácticas y observar cómo estas inciden directamente en el
logro de aprendizajes de todos sus estudiantes. El Diagnóstico Institucional es una
representación de la realidad del establecimiento educacional, y se sustenta en la
valoración y evaluación que hacen los propios actores responsables de las Prácticas
y procesos desarrollados. Mientras más amplia y diversa sea la participación, más
completo y legítimo es el resultado del Diagnóstico.