Propuesta De Instrumentos De Evaluación Para La Asignatura De Lenguaje Y Comunicación, En Los Cursos 3°A - 4°A De La Escuela Israel, De La Comuna De Santiago, Región Metropolitana.
Date
2022-08
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Universidad Miguel de Cervantes. Trabajo Final Para Obtener El Grado De Magíster Profesional En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basada En Competencias
Abstract
“El diagnóstico es una radiografía que facilitará el aprendizaje significativo y relevante,
ya que parte del conocimiento de la situación previa y de las actitudes y expectativas de
los alumno”. Santos Guerra (1993)
El siguiente trabajo consiste en la elaboración, aplicación y análisis de instrumentos de
evaluación diagnóstica, de los aprendizajes, habilidades y capacidades de los y las
estudiantes de 3ro y 4to básico, en la asignatura de Lenguaje y Comunicación.
El objetivo de la evaluación diagnóstica es la obtención de información sobre la situación
de cada estudiante, que es necesaria considerar para iniciar nuevos procesos de
aprendizaje.
Las distintas teorías del aprendizaje coinciden en que aprender, implica cambiar lo que
ya sabe, o lo que ya se hace. No todos los cambios tienen la misma naturaleza, ni similar
intensidad o duración. Los saberes y maneras de hacer adquiridos previamente,
constituyen las bases que puede facilitar u obstaculizar el nuevo aprendizaje que se
aprende.
Se utilizaron las evaluaciones DIA Diagnóstico Integral de Aprendizajes, Este
instrumento fue elaborado por la Agencia de la Calidad de la Educación, la cual es un
servicio público funcionalmente descentralizado, dotado de personalidad jurídica y
patrimonio propio, cuyo objetivo es evaluar y orientar el sistema educativo para que este
propenda al mejoramiento de la calidad y equidad de las oportunidades educativas,
considerando las particularidades de los distintos niveles y modalidades educativas.
Este instrumento de evaluación nos permite recoger información, nos entrega
orientaciones para el análisis y propuestas remediales para mejorar los niveles de logro
de los y las estudiantes.
El análisis de los resultados presentan una visión global de los principales resultados
alcanzados en el diagnóstico, preguntas guías para la comprensión de la información y
la reflexión de esta información. El DIA sugiere una estructura de análisis en torno a 4
focos estratégicos. Para este trabajo nos centraremos en el foco 1.
Foco 1: Detección de los grupos de estudiantes que requieren mayor apoyo académico
en cada curso
Para lograr esto se realizó una lista de acciones
1. Revisión de las pruebas antes de aplicar.
2. Aplicar las pruebas.
3. Revisión de los resultados entre profesor y coordinadora académica
4. Análisis de los resultados
A partir de esto se realiza un análisis que permita definir las remediales y modificaciones
en la planificación, incorporando estrategias que permitan mejorar los aprendizajes.