Elaboración de instrumentos de evaluación cualitativos para la enseñanza de la filosofía en su formación general y diferenciada.

dc.contributor.authorAcuña Paiva, Paulina
dc.date.accessioned2024-01-11T20:04:30Z
dc.date.available2024-01-11T20:04:30Z
dc.date.issued2021-06
dc.description.abstractEn la enseñanza de la filosofía no es nuevo aspirar a reformular elementos propios del proceso de aprendizaje y enseñanza que muchas veces se consideran obsoletos para lo que pueden ofrecer en cuanto a desarrollo de habilidades y conocimientos la puesta en práctica de la filosofía en el aula. No es alejada la percepción sobre la asignatura desde la utilidad, entendiéndose así desde su lejanía con lo cotidiano y lo descontextualizado que están sus instrumentos para aportar a una real valoración del proceso de quien aprende. La enseñanza de la filosofía no queda exenta a la instrumentalización del saber, por ende, ya es parte de una tradición el enfocar la transmisión de saberes filosóficos como eso: una transmisión, cayendo en lo reproductivo y alejándose del elemento creativo propio de esta asignatura. Desde esto es que en el siguiente trabajo se busca presentar una nueva perspectiva en torno al enfoque evaluativo que hasta el día de hoy se ejecuta en la asignatura, alejándose así de lo cuantitativo para pasar a considerar un modelo de evaluación cualitativo y formativo, con enfoque en el desarrollo de competencias que permitan entender la enseñanza de la filosofía desde su vínculo con la realidad inmediata y así perder la lejanía a la cual se evoca su inutilidad. En la medida que los instrumentos de evaluación aporten datos realmente importantes y que permiten guiar el desarrollo del pensamiento crítico propio de la asignatura es que el proceso de aprendizaje y enseñanza se verá potenciado apuntando a la articulación de habilidades y conocimientos enfocados en la autonomía, desarrollo integral y orientación de la conducta a raíz de la aplicación de la enseñanza de la filosofía como un ejercicio reflexivo crítico en cada aspecto de la vida del aprendiz.
dc.identifier.urihttps://repo.umc.cl/handle/umc/1544
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Miguel de Cervantes. Trabajo Final Para Obtener El Grado De Magíster Profesional En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basada En Competencias
dc.titleElaboración de instrumentos de evaluación cualitativos para la enseñanza de la filosofía en su formación general y diferenciada.
dc.typeThesis
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