Elaboración de Instrumentos de Evaluación para la Asignatura de Inglés en la Escuela de Suboficiales del Ejército de Chile
Date
2021-11
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Universidad Miguel de Cervantes. Trabajo Final Para Obtener El Grado De Magíster Profesional En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basada En Competencias
Abstract
Dadas las características de este centro de formación técnica, este trabajo
pretende obtener información respecto al nivel de dominio de contenidos que
son considerados necesarios para dar inicio al proceso de enseñanza del inglés
para fines específicos, el cual difiere en varios aspectos en relación al inglés
para fines generales, como se fundamenta en el Marco Teórico.
La metodología aplicada en el desarrollo del presente trabajo consistió, en
primer término, en diseñar una evaluación diagnóstica para una muestra
conforme a la población del instituto que alcanzó a 205 alumnos,
correspondiente a un 39% de la matrícula. Esta evaluación consideró contenidos
que están declarados en los Contenidos Mínimos Obligatorios y en la Bases
Curriculares del Ministerio de Educación, por tanto, podemos inferir que son
enseñados en enseñanza media.
El análisis de los datos obtenidos por medio de la evaluación diagnóstica,
se efectuó mediante una tabla de distribución de frecuencias para datos
agrupados, en donde a raíz de los antecedentes obtenidos, fue necesario
diseñar cuatro clases, como sigue: verbo to be, verbo to be forma afirmativa y
negativa, presente simple y presente negativo e interrogativo. Posterior a la
ejecución de estas clases, se procedió a una segunda evaluación, esta vez
sumativa, sus resultados nuevamente fueron analizados mediante una tabla de
distribución de frecuencias para datos agrupados.
Finalmente, se compararon los resultados obtenidos en ambas
evaluaciones con sorprendentes resultados. Otras medidas remediales fueron
consideradas, pero no se desarrollaron en este trabajo por exceder su alcance.