Elaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes De Primer Y Segundo Nivel De Transición En las Escuelas Especiales De Lenguaje, En El Núcleo De Comunicación Integral Que Incluye Lenguaje Verbal Y Lenguaje Artístico Y El Núcleo De Interacción y Comprensión Del Entorno Que Incluye Pensamiento Matemático.
| dc.contributor.author | Herrera Garrido Makarena Andrea | |
| dc.date.accessioned | 2024-11-29T20:59:39Z | |
| dc.date.available | 2024-11-29T20:59:39Z | |
| dc.date.issued | 2019-10 | |
| dc.description.abstract | Objetivos de la investigación Objetivo general: Elaborar instrumentos diagnósticos y propuestas remediales que permitan la evaluación clara y concisa de las habilidades y capacidades de los alumnos(as) de las escuelas de lenguaje en las áreas de Comunicación Integral y Pensamiento Matemático. Objetivos específicos: Diseñar o establecer instrumentos apropiados al contexto escolar. Aplicar en el contexto escolar el(los) instrumento(s), previamente validado(s) y confiable(s). Analizar los datos cualitativos y/o cuantitativos obtenidos de las herramientas aplicadas. Presentar propuestas remediales de acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicación de los instrumentos. Detectar las habilidades deficitarias en Comunicación Integral y Pensamiento Matemático. Descripción de los Instrumentos Prueba de diagnóstico en Comunicación Integral Esta prueba esta elaborada para medir los aprendizajes básicos de los estudiantes de NT1 y NT2, considerando diferentes ítems en los cuales el estudiante debe identificar, graficar, asociar las vocales. También, se evaluara el área de conciencia fonológica, lo que corresponde a segmentación silábica y reconocimiento de sonido inicial y final. Prueba de diagnóstico en Pensamiento Matemático Esta prueba esta elaborada para medir el conocimiento de los estudiantes en cuanto a la identificación, lectura y escritura de los números del 1 al 10, nociones previas; como conceptos de cuantificación y conceptos de temporalidad. Asimismo, evalúa el área de geometría, patrones y secuencias. Todo esto en el marco de las Bases Curriculares De Educación Parvularia. | |
| dc.identifier.uri | https://repo.umc.cl/handle/umc/7615 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación mención Currículum y Evaluación basado en Competencias | |
| dc.title | Elaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes De Primer Y Segundo Nivel De Transición En las Escuelas Especiales De Lenguaje, En El Núcleo De Comunicación Integral Que Incluye Lenguaje Verbal Y Lenguaje Artístico Y El Núcleo De Interacción y Comprensión Del Entorno Que Incluye Pensamiento Matemático. | |
| dc.type | Thesis |