Evaluación de la Praxis Pedagógica Online Asincrónica y Sincrónica de los Docentes de la Escuela Básica N°200 Colegio Integral Trabunco Durante el año escolar 2020 y 2021
Date
2021-11
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Universidad Miguel de Cervantes. Trabajo Final Para Obtener El Grado De Magíster Profesional En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basada En Competencias
Abstract
El Proyecto Educativo Institucional de nuestro Establecimiento, es un instrumento
orientador de nuestra gestión educacional, contiene aspectos fundamentales para el
desarrollo de la misma, maneja en forma explícita, principios y objetivos de orden
filosófico, político y técnico que permiten programar la acción educativa otorgándole
carácter, dirección, sentido e integración.
Nuestro establecimiento tiene como visión formar estudiantes que logren
desarrollar todas sus potencialidades cognitivas, sicológicas, sociales y artísticas, y
proporcionar educación de calidad e integral a los alumnos. Valorando y fortaleciendo el
desarrollar máximo sus habilidades, permitiendo que sean líderes y agentes de cambios
sociales dentro de su comunidad.
En la actualidad el Colegio Trabunco no está dando respuesta a esa misión y visión
por cuanto no se están desarrollando esas habilidades de los alumnos, que les permita
obtener buenos resultados en las pruebas estandarizadas simce en las asignaturas
matemáticas, lenguaje e historia, incluso en los indicadores de desarrollo social, lo que se
ha evidenciado desde hace unos años en consecuencia es llevar a la institución a un nivel
de categoría insuficiente, en tal sentido se hace necesario una reflexión por parte del
docente del por qué tales resultados.
En ese orden de ideas la evaluación “tiene por objeto [...] en la enseñanza, que la
información que proporciona la evaluación sirve para que el equipo de profesores
disponga de información relevante con el fin de analizar críticamente su propia
intervención educativa y tomar decisiones al respecto” (González, 2004, p. 6). Lo cual es
de suma importancia más aun cuando las clases son impartidas online asincrónicamente
o sincrónicamente se hace necesario saber que tan efectiva o de calidad son estas
prácticas pedagógicas, por lo que fue necesario crear dos instrumentos para poder dar
respuesta a esa pregunta y que la brecha en los aprendizajes no se siga ampliando.
Siendo relevante mencionar que la evaluación de la enseñanza “permite abordar
cambios e innovaciones en las programaciones educativas y acciones didácticas, basado
en percepciones rigurosas de la realidad, lo que contribuye, en una mejora de la calidad
de la enseñanza, al mejorar la acción docente” (González, 2004, p. 12). De allí la
importancia de construir instrumentos tanto para medir las clases online asincrónicas
como sincrónicas y en ese sentido poder retroalimentar la praxis pedagógica del docente
en pro de mejorar su enseñanza y en consecuencia el logro de los objetivos de
aprendizaje.
Por tanto el propósito principal de este trabajo es construir dos instrumentos para
la evaluación de las clases online asincrónicas y sincrónicas, aplicarlos, analizarlos; esto
permitirá generar espacios de reflexión de cómo se está llevando a cabo el proceso de
enseñanza y aprendizaje en modo Covid 19. Sin embargo esto se debe traducir en la
elaboración de un plan de mejoramiento para la praxis docente con aquellos indicadores
más descendidos.
Cada instrumento aplicado tanto el de evaluación de clase online asincrónicas
(vídeos) está conformado por cuatro dimensiones a saber: Sentido de pertinencia, Rol
docente, Estimulo al aprendizaje, Pertinencia del vídeo; como el de clases
sincrónicas está conformado por cuatro dimensiones a saber: Sentido de pertinencia,
Rol docente, Habilidades del siglo XXI, Habilidades de Google Meet.
El trabajo se organizó de tal manera que fuera fácil de entender su análisis, para
ello cada área se subdividió en sus dimensiones y se realizó una gráfica para cada una de
ellas, en la cual se mostraban todos los niveles de calidad de la práctica (indicadores), sin
embargo se analizaron aquellos que estuvieron descendidos hasta dos o uno. Se tomaron
todos los indicadores analizados (descendidos) para elaborar la propuesta o el plan de
acción, por lo que este trabajo práctico cobra valor, pues permitirá analizar en profundidad
el desarrollo de las prácticas pedagógicas de los docentes en modalidad online, más que
cada día damos un paso más agigantado hacia un modelo de clases virtuales.