Propuesta De Instrumentos De Evaluación Para Las Asignaturas De Pensamiento Matemático Y Lenguaje Verbal De La Escuela Laurita Vicuña, De La Comuna Independencia, Región Metropolitana
Date
2022-08
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Universidad Miguel de Cervantes. Trabajo Final Para Obtener El Grado De Magíster Profesional En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basada En Competencias
Abstract
El propósito del siguiente trabajo, es el entablar un plan de mejoramiento según
los datos y resultados obtenidos a través de los instrumentos evaluativos realizados
durante el primer semestre, a los 33 párvulos del curso de P re kínder.
Cabe destacar que en la Educación Parvularia existen tres grandes ámbitos:
Ámbito Desarrollo Personal y Social, Ámbito Comunicación Integral y el Ámbito de
Interacción y Comprensión del Entorno. Cada uno de ellos de dividen en núcleos,
teniendo un total de ocho núcleos y estos en Objetivos de Aprendizaje de los cuales
obtenemos los indicadores evaluativos.
En esta oportunidad se tienen como prioridad el núcleo de Lenguaje Verbal,
perteneciente al Ámbito de Comunicación Integral y el núcleo de Pensamiento
Matemática perteneciente al Ámbito de Interacción y Comprensión del Entorno, debido
a que en la evaluación diagnostica realizada en el mes de Marzo 2022, estos dos
núcleos se encontraron con un bajo rendimiento, identificando objetivos e indicadores
no logrados. Por ello, para continuar con el Plan Anual establecido en el curso, se
toman en este trabajo ambos núcleos con el fin de que sean un instrumento de apoyo
en el trabajo docente.
Según las BCEP (2018) “La evaluación puede concebirse como una instancia
formadora y una herramienta de apoyo al aprendizaje, que aporta efectivamente al
logro de los OA. Vista así, es una evaluación para el aprendizaje y no solo del
aprendizaje” (p.110).
De esta manera, al identificar la importancia de la evaluación en la Educación
Parvularia, se realizan instrumentos de evaluación durante el primer semestre como, la
escala de apreciación para el núcleo de Lenguaje Verbal y Prueba evaluativa del 1°
Semestre para el núcleo de Pensamiento Matemático, no solo con el fin de identificar
que contenidos o cuanto aprendieron los estudiantes de Pre kínder, si no como medio
de retroalimentación a la enseñanza – aprendizaje que se a realizado hasta el
momento y de esta manera ejercer mejoras a través de remediales para cada núcleo,
incluyendo a estas, a los apoderados, niños/as y docencia.