Diagnóstico Institucional y Plan De Mejoramiento Educativo Colegio Alberto Hurtado Segundo
Date
2012
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación Mención Gestión de Calidad
Abstract
El presente trabajo busca presentar el diagnóstico institucional y el plan de mejoramiento educativo, del Colegio Alberto Hurtado Segundo de Valparaíso.
En primera instancia comenzaremos con el diagnóstico, el cual, debe constituir como una instancia de reflexión colectiva, en torno a aquellas Prácticas que se abordarán para el mejoramiento de los aprendizajes de todos los estudiantes. Es un paso fundamental, para determinar el significado de la tarea y generar estrategias, que permitan el mejoramiento y el compromiso de todos los actores en el logro de los Objetivos y las Metas formuladas.
Lo primordial es generar un proceso de análisis, que involucre a los diversos actores de la comunidad escolar, permitiendo, a la luz de las evidencias disponibles, reconocer los aspectos más deficitarios, para tomar conciencia de los procesos de mejoramiento que se deben emprender y asumir los desafíos que ello implica.
El Diagnóstico es el primer paso y resulta fundamental ya que la información obtenida constituye la línea de base para la definición de Metas y de la Planificación. Para su buen proceso es necesario tener evidencias generales del comportamiento de los resultados educativos, se requerirá la información propia del establecimiento con respecto a los resultados de aprendizaje, originados a partir de las evaluaciones diagnósticas aplicadas en el año. Además de los datos y porcentajes referidos a la eficiencia interna y externa del establecimiento, tomando en cuenta porcentaje de retiro escolar, puntajes SIMCE y PSU, y aprobación por asignatura.
Además, es la representación de la realidad del establecimiento educacional, y se sustenta en la valoración y evaluación que hacen los propios actores responsables de las prácticas y procesos desarrollados, por ello, se construirán y aplicarán instrumentos para tomar la opinión de los agentes educativos involucrados en el proceso (docentes, directivos y alumnos) a partir de las prácticas establecidas por el modelo SACGE en las cuatro áreas de intervención, las cuales son: gestión del currículum, liderazgo escolar, convivencia escolar y gestión de recursos.
Las encuestas se aplicaran a 10 profesores, 10 alumnos y 7 directivos que componen el equipo de gestión del establecimiento, para posteriormente realizar el análisis de los resultados, y partir de los resultados estadísticos de ellas se focalizará las prácticas más descendidas.
La aplicación del Modelo SACGE en la institución educativa ayudará a comprender de mejor manera los procedimientos y prácticas que evidencian la calidad. Permitirá la focalización en las áreas que la institución estime conveniente estableciendo acciones específicas de mejora para pasar de un nivel a otro hasta llegar a la articulación de las prácticas institucionales, que son el sustento de la mejora continua las cuales quedarán registradas en el Plan de Mejoramiento.
Un Plan de Mejoramiento es el resultado de un conjunto de procedimientos, acciones y metas diseñadas y orientadas de manera planeada, organizada y sistemática desde las instituciones, donde se refleja un conjunto de acciones integradas, de una orientación, de un esfuerzo institucional, cuyo fin es alcanzar niveles adecuados de aprendizaje en los niños y los jóvenes, de tal forma que la institución logre preparar alumnos seguros y competentes.
El presente Plan de Mejoramiento determinará claramente cuál es su objetivo, las estrategias y actividades que se desarrollarán para lograrlo. Pero, para que sea efectivo es necesario ser liderado por el director, acompañado de un equipo de gestión, y deben involucrar a docentes, a padres y madres de familia y a los estudiantes.
El marco teórico es extraído de la página web del mineduc, para establecer lo que el Ministerio de Educación de nuestro país establece como necesario para mejorar la calidad de educación de nuestro país, en dónde se destacan las cuatros etapas fundamentales para la implementación de un plan de Mejoramiento Educativo, las cuales son: diagnóstico, planificación, implementación y evaluación. Por supuesto, que la evaluación no va a poder ser presentada en el presente trabajo.
Por último, es fundamental señalar que los principales beneficiados de un Plan de Mejoramiento son los alumnos, pero también los padres y madres de familia. Este instrumento les permite saber hacia dónde va la institución y qué es lo que necesita mejorar el alumnado. Además, abre un espacio a la participación y al trabajo de la comunidad educativa como un todo.