Diagnóstico Institucional y Plan de Mejoramiento
| dc.contributor.author | Angulo Bórquez Héctor Omar | |
| dc.date.accessioned | 2024-03-05T16:22:26Z | |
| dc.date.available | 2024-03-05T16:22:26Z | |
| dc.date.issued | 2020 | |
| dc.description.abstract | La educación chilena ha recibido constantes cambios a través de su historia, el fin último es mejorar las oportunidades de aprendizaje que puedan recibir los estudiantes del país. Para logra ello existen dos pilares que sostienen este proceso donde diversas generaciones de estudiantes obtienen el perfil de lo que el país quiere. El primero es el currículo nacional, que estable los contenidos, actitudes y habilidades mínimos que deberían adquirír o poseer los estudiantes para alcanzar una adecuada realización en el medio. El segundo, son las políticas educativas o planes que deben desarrollar las escuelas y liceos para garantizar que los estudiantes adquieran los contenidos, actitudes y habilidades antes mencionadas. Para llevar a cabo este proceso las entidades educativas deben implementar un plan de mejoramiento de la calidad de la educación (PME), permitiendo con esto que los estudiantes reciban una formación integral, impartiendo una educación contextualizada, la cual debe estar fijada en acciones concretas puestas en un cronograma que dura 4 años. Este plan busca que cada establecimiento establezca una ruta para el mejoramiento de todos sus procesos dentro de la comunidad educativa. El presente trabajo muestra el desarrollo de un PME en la escuela Andrew Jackson de Río Negro. | |
| dc.identifier.uri | https://repo.umc.cl/handle/umc/2458 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación con mención en Gestión de Calidad | |
| dc.title | Diagnóstico Institucional y Plan de Mejoramiento | |
| dc.type | Thesis |