Diagnóstico Institucional Y Plan De Mejoramiento Educativo Escuela Municipal F-308 Guacolda Comuna De Lautaro
| dc.contributor.author | Mellado Velasquez, Cyntia Nicolle | |
| dc.date.accessioned | 2024-08-26T19:53:25Z | |
| dc.date.available | 2024-08-26T19:53:25Z | |
| dc.date.issued | 2012 | |
| dc.description.abstract | El presente diagnostico Institucional, es parte del trabajo de Grado II del Magíster en Educación mención Gestión de Calidad impartido por la Universidad Miguel de Cervantes y tiene como propósito diagnosticar, analizar y dar solución creativa a una problemática existente en el establecimiento educacional en el cual la alumna que suscribe se encuentra desarrollando sus funciones. Este trabajo basado en el modelo de Aseguramiento de la Calidad de la Gestión Escolar pretende entregar un plan de Mejora Educativo, en el cuál se describirán actividades sustentables en el mediano y largo plazo, permitiendo mejorar aquellos aspectos deficientes detectados en el diagnostico realizado al establecimiento. Teniendo en consideración que la organización de la comunidad es la clave para realizar una adecuada gestión Educativa. Lo principal es analizar si existe un sistema claro de comunicación, si existe un buen Liderazgo que brinde efectos positivos en el clima de la organización, propiciar eficiencia y eficacia en los proceso, y por ultimo tener presente que los objetivos y resultados esperados estén claros para todos y que estos sean compartidos a toda la unidad educativa y de no ser a si tratar de mejorar nuestro accionar. La construcción del Trabajo de Grado II se desarrollará a partir de los siguientes Núcleos Temáticos: • Diagnóstico de la situación inicial de la escuela, en cuanto a las áreas de Gestión Institucional. • Análisis de los Resultados del Diagnóstico. • Elaboración de un Plan Estratégico (Plan de Mejoramiento Educativo) para la escuela. El análisis se funda en las distintas áreas de Gestión Institucional que se describen a continuación: Gestión Escolar: entenderemos por gestión escolar el conjunto de acciones pedagógicas, administrativas, financieras, organizativas y de evaluación– orientadas al logro de los aprendizajes de los estudiantes con la participación de la comunidad educativa, que se compromete a implementarlas. Liderazgo: El principio del liderazgo en una organización educativa apunta a canalizar las capacidades y la influencia interpersonal hacia el logro de resultados de aprendizaje en los estudiantes. Estimular la noción de liderazgo, desde el nivel directivo hasta la base de la organización, agiliza la toma de decisiones y se generan experiencias que mejoran el clima no sólo en términos de cohesión interpersonal sino también en función de prioridades y objetivos. Convivencia Escolar: “Se entenderá por buena convivencia escolar la coexistencia armónica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes”.( Párrafo 3º Ley 20536 Art. UNICO N° 2 Convivencia Escolar D.O. 17.09.2011) Gestión de recursos: entendido como la capacidad de proveer, administrar y dar buen uso a los recursos materiales, humanos, tecnológicos y financieros necesarios para la labor educativa dentro de un establecimiento en particular. Gestión curricular: La Gestión curricular dice relación con el diseño, desarrollo, alcance, articulación y evaluación del currículo escrito, enseñado y comprobado en todas las disciplinas. Lo anterior implica, implementar y monitorear el currículo permanentemente. La organización curricular es una guía educativa donde se encuentra el marco legal, la estructura del PEI, los planes de estudio, el concepto curricular, conceptos y dimensiones del PEI. En definitiva son las prácticas del establecimiento educacional para asegurar que la propuesta curricular diseñada sea coherente con el PEI y articulada con el Marco Curricular, en el contexto de las necesidades formativas y educativas de los estudiantes. Por lo tanto, teniendo en cuenta que este establecimiento conoce y desarrolla permanentemente accione tendiente a mejorar sus prácticas y que posee una organización centrada en el alumno, liderazgo, ambiente de involucramiento, enfoque de proceso, enfoque de sistemas, mejoramiento continuo, enfoque para la toma de decisiones y beneficio mutuo, que a su vez, cada uno de los objetivos de gestión están plasmados en el Proyecto Educativo Institucional elaborado para el periodo 2011, 2012 buscando alcanzar las características de una escuela efectiva se presenta bajo el modelo de Aseguramiento de la Calidad de la gestión escolar el diagnostico de la situación educativa de la escuela Municipal F-308 de la comuna de Lautaro. ASPECTOS ANALÍTICOS–SITUACIONALES Reseña histórica de la Institución Educativa Nuestra Unidad Educativa nace el año 1972, en el sector Guacolda de la Ciudad de Lautaro, específicamente en Barros Arana S/N. En los años de su fundación era el único establecimiento educacional Municipal de este sector. El sector Guacolda se encuentra emplazado al Oriente de nuestra comuna, y lo divide del resto de la ciudad el Rio Cautín. Por lo que se caracteriza por ser un lugar periférico de la ciudad que actualmente cuenta con buenas vías de acceso. Desde el año de su fundación hasta el año 2003 el edificio fue el mismo y sólo durante el año 2004 fue ampliado construyéndose un segundo piso para permitir el ingreso a la JECD, lo que no llego el mismo año por falta de reparación del primer piso, atrasando con ello, esta innovación tan necesaria en este sector de la ciudad por las características de su alumnado, vulnerabilidad y nivel sociocultural. En el año 2006 se concluye la obra y se solicita a través de un proyecto presentado a la Dirección Provincial Cautín Norte, la autorización para iniciar la JECD. Respondiendo a nuestros requerimientos y comunidad en general, se pone en marcha la JECD en el mes de Agosto del año 2007 desde 1° a 8° año básico. La JECD da cumplimiento una vez más a este esperado y necesario anhelo ya que con el aumento progresivo de la población y las malas condiciones de vida de las familias ocasionado por el bajo nivel de desarrollo del sector y las alta tazas de desempleo, por la falta de oportunidades laborales hacen que el establecimiento se plantee objetivos que vayan en respuesta de las demandas de la población. Desde el año 2008 el establecimiento se ha caracterizado por el trabajo coordinado del equipo de gestión. Desde el año 2010 comienza a desarrollar el primer proyecto educativo Institucional. A la fecha existe una estructura organizacional que permite llevar a cabo los planes y programadas de manera coherente con las políticas nacionales y comunales y se a podido plasmar en cada uno de los objetivos plasmados en el PEI institucional. | |
| dc.identifier.uri | https://repo.umc.cl/handle/umc/6276 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación Mención Gestión de Calidad | |
| dc.title | Diagnóstico Institucional Y Plan De Mejoramiento Educativo Escuela Municipal F-308 Guacolda Comuna De Lautaro | |
| dc.type | Thesis |