Elaboración De Instrumento De Evaluación Del Pensamiento Matemático Para Alumnos De Segundo Y Primer Nivel De Transición En Colegio Especial De Lenguaje Laurent Clerc
Date
2020-04
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Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación mención Currículum y Evaluación basado en Competencias
Abstract
La Pedagogía nos presenta muchos retos tanto para los profesores como para los
profesionales en formación. La evaluación educativa es uno de estos retos, pues
es muy difícil para los profesores, de nuestro sistema educacional, ponerla en
práctica. Hablar de evaluación es hablar de una herramienta de suma importancia
dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos la que también implica
el manejo de muchos conceptos y variables. La evaluación es un proceso que tiene
por objeto determinar en qué medida se han logrado los objetivos previamente
establecidos, que supone un juicio de valor sobre la programación establecida, y
que se emite al contrastar esa información con dichos objetivos.
El conocimiento lógico-matemático es construido por los niños y las niñas a partir
de los problemas a los que se enfrentan en su vida cotidiana, ante una situación
problema el niño y la niña muestran asombro, elaboran supuestos, buscan
estrategias para dar respuestas a interrogantes, descubren diversas formas para
resolver los conflictos que se le presentan, desarrollan actitudes de confianza y
constancia en la búsqueda de soluciones. El desarrollo de los conocimientos lógico
matemáticos permite al niño y a la niña realizar elaboraciones mentales para
comprender el mundo que les rodea, ubicarse y actuar en él, representarlo e
interpretarlo. El entorno presenta desafíos para solucionar problemas y ofrece
múltiples oportunidades para desarrollar competencias (capacidades y actitudes)
matemáticas. Esto significa que el pensamiento matemático se va estructurando
desde los primeros años de vida en forma gradual y sistemática. El niño y la niña
observan y exploran su entorno inmediato y los objetos que lo configuran,
estableciendo relaciones entre ellos al realizar actividades concretas a través de la
manipulación de materiales, participación en juegos, elaboración de esquemas,
gráficos, dibujos.
Nuestra unidad educativa que es un colegio especial de lenguaje, realiza evaluación
diagnóstica para ver las conductas de entrada de nuestros estudiantes, es por ello
que este trabajo tiene como propósito recopilar información bibliográfica para
posteriormente elaborar un instrumento de evaluación diagnóstica con el fin de
aplicarlo y realizar análisis de resultados obtenidos en la evaluación diagnóstica
aplicada a estudiantes cuya edad fluctúa ente los 4 y 5 años en relación al
pensamiento matemático y de las competencias que presenta cada estudiante en
relación a este ámbito.