Evaluación, seguimiento y monitoreo de los aprendizajes en contexto de pandemia en lenguaje y matemáticas de 3° básico, a través del análisis de los instrumentos de evaluación del diagnóstico integral de aprendizajes (dia).
| dc.contributor.author | Cartes Mayo Ariel | |
| dc.date.accessioned | 2024-10-18T17:25:58Z | |
| dc.date.available | 2024-10-18T17:25:58Z | |
| dc.date.issued | 2020 | |
| dc.description.abstract | El presente trabajo tiene su foco investigativo, en la descripción y análisis de los instrumentos Evaluativos del Diagnóstico Integral de Aprendizajes (DIA), de la Agencia de Calidad. Enmarcado en las Asignaturas de Leguaje y Comunicación (Lectura) y Matemáticas, en 3° Básico. Poniendo el énfasis en la cobertura de los instrumentos, su impacto en los distintos Niveles de los Objetivos de Aprendizajes de la Priorización Curricular, su proyección y convergencia en los procesos de Nivelación de los conocimientos y competencias que los estudiantes tendrán que trabajar durante 2 años, además de la trayectoria educativa y ruta de aprendizaje basado en los Estándares de Aprendizaje y su movilidad interna. Por otra parte, permitirá obtener insumos importantes para la toma decisiones pedagógicas. Considerando que las Evaluaciones se aplicarán al término del presente año, siendo el Diagnóstico que arrojará los respectivos resultados educativos del presente año lectivo, pero además de los datos y reportes del desarrollo de habilidades y competencias en las asignaturas esenciales del Sistema Educativo. Son también las disciplinas que tienen una vital injerencia en las Mediciones Estandarizadas del SIMCE en dicho nivel. Por lo tanto, es muy relevante visualizar los resultados proyectivos del trabajo pedagógico de los estudiantes del curso, su articulación con las otras asignaturas y el logro de aprendizajes significativos que permitan mantener y/o acortar la brecha, a pesar del contexto. Para terminar, el presente Trabajo de Grado, también es prerrequisito para concluir el programa de post Grado dictado por esta casa de estudios y optar de esta manera al Grado de Magíster en Educación con Mención en Currículum y Evaluación Basado en Competencias. | |
| dc.identifier.uri | https://repo.umc.cl/handle/umc/7045 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Miguel de Cervantes. Magister En Educación Mención Currículum y Evaluación basado en Competencias. | |
| dc.title | Evaluación, seguimiento y monitoreo de los aprendizajes en contexto de pandemia en lenguaje y matemáticas de 3° básico, a través del análisis de los instrumentos de evaluación del diagnóstico integral de aprendizajes (dia). | |
| dc.type | Thesis |