Diagnóstico Institucional Y Plan De Mejoramiento Educativo. Colegio Doctor Osvaldo Quinteros, De La Comuna De Los Ángeles, Región Del Bío Bio.
Date
2022-08
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Universidad Miguel de Cervantes. Trabajo Final para Obtener el Grado de Magíster Profesional en Educación Mención Gestión de Calidad
Abstract
En la realización del Diagnóstico Institucional y en base a los resultados obtenidos se
diseña el Programa de Mejoramiento Educativo del colegio Doctor Osvaldo Quinteros siendo
parte del proceso; el equipo de Gestión, profesores y comunidad educativa en general.
En la recolección de información se utilizaron las diferentes instancias previas
propuestas por el MINEDUC para el diseño y elaboración del PME , el cual se construyó de
forma articulada e integrada con el PEI y los diferentes planes normativos
, brindando claridad
y sistematicidad al proceso de planificación de la mejora escolar. , procesos como : el análisis
del PEI del colegio, vinculación con los sellos del colegio , vinculación con los planes y
programas valores objetivos institucionales, reseña histórica, antecedentes del entorno socio
económico y cultural de la comunidad escolar , como herramientas que otorga sentido a los
procesos pedagógicos, a la autoevaluación Institucional y diagnóstico. El instrumento
utilizado fue la aplicación de la escala evaluativa para el análisis de las áreas de procesos que
describe la calidad de la instalación de las prácticas institucionales y/o pedagógicas que
componen las diferentes dimensiones, los estándares indicativos de desempeño para los
establecimientos educacionales y sus sostenedores elaborados por el Ministerio de Educación
y aprobados por el Consejo Nacional de Educación , para posteriormente diseñar la
planificación anual del PME , todos procesos fundamentales en el ciclo del mejoramiento
educativo, haciendo referencia de cada proceso en el Marco Teórico.
Al respecto el MINEDUC señala: "Integrar los objetivos del PME con cada uno de los
planes normativos asociados, es mucho más que ordenarlos en un formato único, sino que
tiene como objetivo final que todos los planes y acciones contribuyan al logro de los objetivos
de aprendizaje. (...) La integración de planes se alcanza, fundamentalmente, a través de la
definición de acciones comunes lo que permite, además, elaborar un PME con un número más
acotado de acciones" 2
.
1.Planes por normativa: Formación Ciudadana, Gestión de la Convivencia Escolar, Apoyo a la Inclusión, Sexualidad, Afectividad y Género, Seguridad Escolar,
Desarrollo Profesional Docente.
2. MINEDUC (2021). Plan de mejoramiento educativo: Herramienta de planificación y gestión de la escuela. Orientaciones técnicas para sostenedores y equipos
escolares 2021. p.18.
Mediante el Diagnóstico Institucional se obtuvo información relevante y adicional que
sirvió para elaboración de acciones que apuntan a mejorar los aprendizajes de los estudiantes
y atender las necesidades del colegio en forma integral. Al diseñar el PME permitió orientar y
reorientar los objetivos y actividades en función de las necesidades actuales y emergentes
como la pandemia, estableciendo prioridades de la comunidad educativa.
La decisión sobre cuáles fueron las acciones a desarrollar, está conectada directamente
con la comprensión de los nudos críticos y factores que obstaculizan avanzar hacia el futuro
deseado, así como con el reconocimiento de las fortalezas y motivaciones sobre las que se
pueda apoyar un proceso de cambio. La forma en que se lee el estado actual en el marco de
una autoevaluación, ayudará a priorizar y definir los objetivos, estrategias y acciones. Por esto,
un hito relevante en la planificación de la mejora escolar, es la etapa de autoevaluación
institucional.