Elaboración de Instrumentos de Evaluación para 1°medio Historia, Geografía y Cs Sociales 4°medio Educación Ciudadana
| dc.contributor.author | González Echeverría, Agustín | |
| dc.date.accessioned | 2024-01-15T19:52:16Z | |
| dc.date.available | 2024-01-15T19:52:16Z | |
| dc.date.issued | 2021-11 | |
| dc.description.sponsorship | En referencia a la metodología que se usó en este trabajo, está claramente permeada por el escenario mundial y nacional dado como efecto de la pandemia del covid 19, que ha tenido un impacto transversal en distintos ámbitos, a lo que no ha escapado nuestro sistema educativo que ha debido responder a un acontecer en que predomina la incertidumbre. Se ha configurado un importante desafío en todos los niveles educativos que parte desde el mismo ministerio de educación con la priorización curricular y que llega a nuestras escuelas con importantes demandas al docente en cuanto al uso de tecnologías, pero por sobre todo de innovación didáctica. Indistintamente a la modalidad con que cada establecimiento ha respondido en este período, ya sea con clases remotas, presenciales o semipresenciales, se evidencia un importante deterioro en las principales habilidades de los estudiantes, que impedidos de tener un proceso normal han perdido la continuidad del proceso de enseñanza aprendizaje anterior al inicio de la pandemia. La consecuencia directa de este conjunto de situaciones es el deterioro en los aprendizajes de nuestros estudiantes. Con el cambio de fase que la autoridad pública estableció para gran parte de las comunas de la región metropolitana a fines de junio volvieron los estudiantes a clases presenciales con todas las medidas sanitarias que impone esta “nueva realidad”. Siendo la asistencia considerada voluntaria por la autoridad, la cantidad de estudiantes que ha asistido al colegio hasta la fecha no ha superado el 50% del total de la matrícula. Produciéndose una mezcla entre alumnos que regularmente se conectaron a clases remotas con otros que desde abril estuvieron desconectados de sus deberes escolares. Como una forma de afrontar esta problemática el Establecimiento desde coordinación académica instó a la realización de evaluaciones escritas de alternativas enfocadas en las habilidades de conocer, comprender y aplicar. Para esto se facilitó la sala de informática del establecimiento para llevar a cabo estas pruebas. Los resultados mostraron la enorme precariedad con la que nuestros estudiantes retomaron su proceso educativo, atravesando todos los niveles y asignaturas que atiende e imparte nuestra escuela. Junto con la implementación de remediales las evidencias que proporcionó este proceso nos procuró de certezas para hacer frente a este formidable reto. En el caso específico de las asignaturas de historia, geografía y ciencias sociales como en educación cívica ha sido necesario avanzar de evaluaciones tradicionales al diseño e implementación de instrumentos evaluativos más participativas, empáticas, con un mayor énfasis en el proceso y que a la vez permitan trabajar y desarrollar las habilidades antes mencionadas: conocer, comprender y aplicar. Los objetivos que persigue este trabajo son: - Analizar instrumentos evaluativos desde su aporte al desarrollo de distintas habilidades en los estudiantes. - Sistematizar prácticas educativas que incluyan de manera más activa la evaluación en el proceso de enseñanza aprendizaje. - Avanzar desde la mirada de las ciencias sociales en evaluaciones compatibles con la especialidad. Como tipo de evaluación se ha usado la rúbrica en 2 actividades distintas: - la elaboración de una entrevista ficticia a un personaje histórico y - en el desarrollo de un afiche que promociona la libertad de expresión. | |
| dc.identifier.uri | https://repo.umc.cl/handle/umc/1626 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Miguel de Cervantes. Trabajo Final Para Obtener El Grado De Magíster Profesional En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basada En Competencias | |
| dc.title | Elaboración de Instrumentos de Evaluación para 1°medio Historia, Geografía y Cs Sociales 4°medio Educación Ciudadana | |
| dc.type | Thesis |