Elaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes De Segundo Y Cuarto Básico De Enseñanza Básica, En Las Asignaturas de Matemática Y Lenguaje Y Comunicación

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dc.contributor.authorAlarcón Soto Sonia Alejandra
dc.contributor.authorGonzález Cáceres Margarita Haydee
dc.contributor.authorMiranda Araneda Giovanna Paola
dc.date.accessioned2024-11-21T23:24:49Z
dc.date.available2024-11-21T23:24:49Z
dc.date.issued2019-05
dc.description.abstractEl presente Trabajo de Grado II, corresponde al requerimiento del “Magíster en Educación Mención Currículum y Evaluación Basado en Competencias, que se vincula con otro de Grado I ya realizado. Que su propósito fue levantar un Diagnóstico Institucional, donde se constató el estado del arte de las prácticas de gestión institucional, donde el área de gestión Curricular y Pedagógica, entrega información que se relaciona con la continuidad como trabajo II. A modo de resumen, se concluyó que la utilización la evaluación debe avanzar como un medio de uso pedagógico que retroalimenta la enseñanza y con ello toma decisiones colaborativamente como equipo de aula, que dé respuesta a las necesidades de aprendizaje profundo de todos los estudiantes” .Es decir , poner a la Evaluación como requisito antes de la Implementación Curricular; y posteriormente la reflexión pedagógica para el análisis de los resultados y dar respuesta en diversas estrategias remediales, que es el propósito de este trabajo. Por tanto, el Objetivo General de este trabajo es: “Desarrollar capacidades para levantar y analizar datos pedagógicos y así promover en el equipo de aula gestión de aprendizaje continuo de todos los estudiantes”, a través de un “Diseño efectivo de instrumentos de evaluación diagnostica que den respuestas remediales a las necesidades e intereses de todos los estudiantes”, La metodología aplicada fue de tipo cuantitativa para la recogida de datos cuantitativos, a partir de instrumentos de evaluación diagnostica inicial en el proceso de enseñanza de aprendizajes de estudiantes, donde se obtienen resultados concretos para su análisis y levantar nudos críticos para dar respuesta asertiva a las formas de enseñar a los estudiantes de la muestra y docentes de segundo y cuarto de enseñanza general básica del Colegio Adventista de Hualpén, los instrumentos elaborados y utilizados son los que habitualmente se elaboran al inicio de cada año escolar, es decir pruebas para levantar un diagnóstico inicial, que en este trabajo son las conocidas como pruebas y 6 validadas y alineadas al currículo nacional, a través de tablas de especificaciones respectivas, la técnica utilizada fue recoger información por desempeños de cada estudiante, desagregados por habilidades y ejes de competencias por las asignaturas de Matemática y Lenguaje y Comunicación, se recogen los datos para su análisis y convertirla en información en equipo de aula para situar remediales que den respuesta a la diversidad de cada uno de los estudiantes. Finalmente, se dan respuestas como propuestas remediales, para instalar una cultura de enseñanza basada en datos, para ser convertida en inteligencia situada por los equipos de aula, por lo que es necesario que la inmensidad de datos disponibles, al situarla en contexto y que se hace cargo de la realidad de cada estudiante, Los nuevos líderes educativos movilizan e influyen en la mejora continua de la trayectoria de aprendizajes de todos, esta educación que pone foco en los datos, se fundamenta en la evaluación autentica y planificación inversa que pone por punto de partida la evaluación y ello respalda la planificación. Por último, sin lugar a duda el tremendo aporte, que se tiene simultáneamente, en pleno contexto de reflexión paralela a este desarrollo del trabajo, es el nuevo decreto de evaluación, que centra su foco y sentido en la evaluación como uso pedagógico que se aplica desde el año 2020.
dc.identifier.urihttps://repo.umc.cl/handle/umc/7480
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación mención Currículum y Evaluación basado en Competencias
dc.titleElaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes De Segundo Y Cuarto Básico De Enseñanza Básica, En Las Asignaturas de Matemática Y Lenguaje Y Comunicación
dc.typeThesis
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