Diagnóstico Institucional Y Plan de Mejoramiento Educativo Escuela D-65 Padre Gustavo Le Paige de Walque
Date
2016-05
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación Mención Gestión de Calidad
Abstract
El presente trabajo de grado II, consiste en la elaboración de un “plan de mejoramiento educativo, sustentado en un Diagnóstico Institucional”. En el marco del Magíster mención Gestión de calidad, el cual es un ejercicio de profundización que busca fortalecer las distintas competencias adquiridas en este proceso de formación, para contribuir al análisis y solución de una problemática en nuestro ámbito de acción.
Hay que destacar, que esta actividad, es un Trabajo Curricular. El cual se inicia con la elaboración y aplicación en terreno “Teórico- práctico” de un “Diagnóstico Institucional”. En el establecimiento en el cual trabajan uno o ambos participantes de este Magíster.
Para el presente trabajo se tiene como referencia “El Modelo de Aseguramiento de la Calidad de la Gestión Escolar”.
“El Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Gestión Escolar, es un instrumento de la política pública en educación, que incorpora a los establecimientos educacionales a un recorrido de mejoramiento continuo, lo que permitirá desarrollar capacidades de gestión institucional, a través de la implementación de una cultura evaluativa orientada a la obtención de resultados a nivel institucional”. (SACGE, p.3).
Luego de los resultados obtenidos en el Diagnóstico se realiza un Plan de Mejora el cual contempla una serie de actividades para el plazo de un año, para mejorar los aspectos deficientes detectados en el análisis del diagnóstico del establecimiento.
Esta actividad curricular se centra en la elaboración y aplicación de un diagnóstico de la actual situación educativa, en las áreas de liderazgo, gestión curricular, convivencia escolar y gestión de recursos, con el objetivo de elaborar finalmente, un Plan de Mejoramiento Educativo, en el contexto en que los participantes se desempeñan.
Para tales efectos, este trabajo se realiza en la Unidad Educativa Padre Gustavo Le Paige de Walque de la comuna de Antofagasta.
La escuela Padre Gustavo Le Paige de Walque fue creada a principios de los años sesenta (1963). En el año 2002 ingresa a la Jornada Escolar Completa. Desde el año 2006 al 2015 consecutivamente la escuela obtiene la Excelencia Académica. Durante la trayectoria de la escuela se obtienen grandes logros deportivos, artísticos, culturales y educacionales logrando gran prestigio local, regional y nacional. Es una escuela urbana y se ubica en un barrio Poblacional de la comuna de Antofagasta en la Segunda Región. La escuela se ubica en el sector centro-norte de la Comuna, A los alrededores de la Escuela existen una serie de poblaciones, desde donde provienen la mayoría de los alumnos.
Anteriormente, en el marco de la ley SEP se implementó un Proyecto de Mejoramiento Educativo, y desde el año 2006 está participó del Programa Mejor Escuela, de la Fundación Chile. Cabe destacar que su actual Directora tiene cinco años en el cargo, y junto a algunos Directivos se realizaron un Diplomado en Prácticas Directivas para un Liderazgo Pedagógico de Calidad dictado por Fundación Chile.
Por lo anterior, y “Las Tendencias Actuales en el Contexto Nacional”, entre ellas; “Las Tendencias Emergentes” como; El Desarrollo de estándares de desempeño, Incorporación de incentivos a la innovación y calidad, control de procesos y resultados basados en estándares, entre otros y “Las tendencias en Gestión Escolar”, tales como; Acreditación de las Escuelas, Empleo de incentivos para premiar el desempeño de Gestión, Asistencia Técnica Focalizada, Participación activa de la comunidad escolar local y agentes externos, etc.
Además de conocer el Modelo de Gestión SACGE del MINEDUC y el Modelo de Gestión de Fundación Chile, es que esta Institución ha participado hace unos años atrás en el proceso de autoevaluación. Con el fin de alcanzar la Acreditación de Calidad, en un futuro no muy lejano, llegando a ser una más de las Escuelas Efectivas del País. Recordando que:
“Una escuela efectiva es aquella en que los alumnos progresan más allá de lo previsto considerando sus características sociofamiliares de origen. Por tanto, una escuela efectiva agrega valor extra al aprendizaje de sus alumnos en comparación con otras escuelas que atienden una población similar”.