Elaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes De Cuarto Y Octavo Básico De Enseñanza Básica, En Las Asignaturas de Lenguaje Y Comunicación y Matemáticas. Centro Educacional Adventista de Los Ángeles
Date
2019-04
Authors
San Martin Bascur Sandra Mireya
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación mención Currículum y Evaluación basado en Competencias
Abstract
El Trabajo de Grado II de Magíster en Educación Mención Currìculum y Evaluación Basado en Competencias, es el resultado de una investigación, que ha permitido tener una mirada diagnóstica real de los aprendizajes de los alumnos. Debido a que “existen prácticas que aseguran la coherencia entre los procedimientos de evaluación de los aprendizajes y las estrategias de enseñanza diseñadas por los docentes” (MINEDUC).Para coordinar estrategias de enseñanza aprendizaje de acuerdo al tipo de conocimiento que hay como base.
Este estudio pretende comprobar los conocimientos con los que se evalúan los contenidos establecidos en los planes de estudio, que se consideran esenciales, para el pleno desarrollo de los escolares, por ello se enmarca en la elaboración, aplicación y análisis de instrumentos de medición, de evaluación de pruebas de diagnóstico PME , para los estudiantes de Cuarto y Octavo año básico en las asignaturas de Lenguaje y Comunicación y Matemática, estas fueron aplicadas en el Centro Educacional Adventista de Los Ángeles de la comuna de Los Ángeles, provincia Bio - Bio, Región del Bío- Bío. De una población de 180 alumnos. Cada profesor de asignatura reviso y viso las pruebas a aplicar según calendario interno. Esta investigación, en una primera instancia, busca aplicar evaluaciones diagnósticas PME, para medir los aprendizajes de los estudiantes de octavo y cuarto básico y luego establecer un análisis sobre las debilidades que son presentadas en algunas áreas específicas, para nivelar los aprendizajes.
El tema de la evaluación de la calidad de la educación, es fundamental para diagnosticar y valorar los problemas que afectan el proceso de enseñanza y aprendizaje de los escolares y tomar decisiones en función de erradicar las dificultades presentadas y mejorar la calidad de la educación.
Este análisis detallado permite, tomar decisiones que apunten a fortalecer las prácticas pedagógicas y desarrollar estrategias remediales que contribuyan a mejorar los resultados de los alumnos que están en nivel inicial. El estudio se basa en conceptos y aspectos literarios detallados en el marco teórico. Posteriormente, se presentan los instrumentos de evaluación (prueba diagnóstica PME 2019), que han sido correctamente validadas por el jefe técnico del establecimiento, corroborando que son instrumentos que cumplen con las normas y condiciones que él establece. Una vez aplicados los instrumentos de evaluación, se efectúa un análisis preciso de los resultados obtenidos, abarcando aspectos cualitativos y cuantitativos, los cuales permiten plantear mejoras en las falencias observables.
Para el análisis de los resultados se aplicaron pruebas on line en donde los alumnos contestaron con tecleras, en donde se ven los resultados de cada alumno una vez que todos han finalizado y se realiza una revisión de la prueba. Una vez obtenidos los resultados se realiza un análisis estadístico por niveles de logro, por contenidos y habilidades de la evaluación, para identificar alumnos que necesitan una retroalimentación.
Una evaluación diagnóstica correctamente desarrollada, permite escoger variantes metodológicas más asertivas respecto al grupo humano al que corresponde educar, es decir, favorece inicialmente la toma de decisiones que uno o varios profesionales deben considerar para comenzar a trabajar organizadamente los diversos reactivos culturales que el currículum señala que un estudiante debe aprender durante su estancia en la educación formal.