ELABORACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA, PARA MEDIR LOS APRENDIZAJES DE LOS (LAS) ESTUDIANTES DEL NB2 Y NB6 DE ENSEÑANZA BÁSICA, EN LOS SECTORES DE MATEMÁTICA Y LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Date
2012
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. MAGÍSTER EN EDUCACIÓN MENCIÓN CURRÍCULUM Y EVALUACIÓN BASADO EN COMPETENCIAS.
Abstract
La investigación que se realiza busca enfrentar un tema de contingencia para la
educación como es la elaboración de instrumentos de evaluación diagnóstica, para medir los
aprendizajes de los estudiantes del NB2 (4° básico) y NB6 de enseñanza básica en los
sectores de Matemática y Lenguaje y Comunicación.
El objetivo general de esta investigación es elaborar instrumentos de evaluación
diagnóstica, para medir los aprendizajes de los estudiantes del NB2 (4° básico) y NB6 de
enseñanza básica de la escuela municipal N° 6 de la comuna de Lautaro, en los sectores de
Matemática y Lenguaje y Comunicación. En donde sus objetivos específicos es conocer el
nivel académico de los estudiantes a través de una evaluación de NB2 (4° básico) y NB6 en
el sector de Matemática y Lenguaje y Comunicación, de la Escuela Municipal N° 6, de la
comuna de Lautaro.
A pesar de las diferentes estrategias abordadas por los docentes a través de los años
para trabajar los ejes temáticos de Matemática y Lenguaje y Comunicación, no se han
obtenido los resultados esperados u óptimos en cada nivel, dejando como desafío mejorar el
rendimiento en estos sectores de aprendizaje. Es por ello la contingencia de esta
investigación, en donde sus instrumentos fueron creados para abordar cada uno de los ejes
de cada sector, con un instrumento estilo SIMCE que es el modelo de evaluaciones que los
miden a nivel nacional y así poder observar la realidad de nuestro establecimiento.
El carácter eminentemente social y cultural, junto a la complejidad y dificultades
detectadas en ambos sectores de aprendizaje, han contribuido a despertar la preocupación
por el estudio de los procesos de comunicación, transmisión y comprensión de estos y a
interesar al respecto, a una amplia comunidad científica, que viene investigando desde hace
mucho tiempo en el campo de la evaluación. En esta dirección, no han sido pocos los
investigadores que se han dedicado a escudriñar acerca del tema de la evaluación. Un
4ejemplo de ello son autores que leerán en esta investigación tales como: Mabel Condemarín
y Alejandra Medina, Perrenoud, Nunziatti, G. entre otros y que han dado lugar a muchas
investigaciones posteriores.
La relevancia social de este estudio irá en beneficio directo de los estudiantes de la
Escuela municipal N° 6, de la comuna de Lautaro, porque conocerán su realidad académica
en ambos sectores.
Ante estos objetivos, se plantean interrogantes que permitan conocer principalmente
las problemáticas de la elaboración de los instrumentos de evaluación. Considerar que la
visión de la intervención de la práctica otorga mayor comprensión a los elementos que se
conjugan en la cotidianeidad del contexto educativo.
Interesa recuperar el proceso de construcción progresiva y acumulada a partir de la
problematización que realiza el sujeto de su propia práctica, que le permitirán transformarla;
conocer los factores que intervienen y que configuran la práctica educativa para lograr
aprenderla, comprenderla y llevarla a condiciones verdaderamente educativas.