Diagnóstico Y Plan De Mejoramiento Educativo Del Centro De Formación Técnica Estatal De Tarapacá, De La Comuna De Alto Hospicio, Región De Tarapacá
Date
2025-03
Authors
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes: Magíster En Educación Mención Gestión de Calidad
Abstract
El propósito del presente trabajo es realizar un diagnóstico estratégico en el
Centro de Formación Técnica Estatal de Tarapacá, con el objetivo de identificar las áreas
críticas y desarrollar una propuesta de mejora enfocada en la gestión pedagógica. Esta
propuesta busca contribuir al desarrollo integral de estudiantes y docentes mediante la
implementación de instrumentos adecuados para fortalecer los procesos educativos en
la institución.
El tema central de este trabajo es el desarrollo de competencias en la educación
técnico profesional. En este contexto, se reconoce que la formación basada en
competencias exige el despliegue de conocimientos, habilidades y actitudes de los
estudiantes en áreas específicas. Para lograrlo, es esencial que toda la comunidad
educativa oriente y apoye el aprendizaje en las dimensiones del ser, hacer y conocer,
asegurando que los estudiantes puedan aplicar lo aprendido en su práctica profesional.
El trabajo se fundamenta en un marco teórico que aborda el concepto de
competencias, su evolución y el enfoque pedagógico necesario para su desarrollo. Se
destacan las áreas de gestión necesarias para el desarrollo de competencias y se
examina la importancia de la educación técnico profesional (ETP) en este proceso.
Con este enfoque, surge la necesidad de conocer y analizar las acciones actuales
dentro del CFT Estatal de Tarapacá para promover el desarrollo de competencias
docentes y la implementación del modelo educativo. Además, se identifican las acciones
necesarias para mejorar la gestión pedagógica, que impacten positivamente tanto a los
docentes como a los estudiantes.
La investigación se realiza a través de la elaboración, confección y validación de
un instrumento de evaluación, aplicado posteriormente para obtener el diagnóstico
estratégico. Finalmente, con los resultados obtenidos, se propone un Plan de Mejora
enfocado en optimizar la gestión pedagógica de la institución.