Diagnóstico Institucional Y Plan De Mejoramiento Educativo Liceo Bicentenario De Excelencia Diego Portales Palazuelos De La Comuna De San Carlos, Región De Ñuble
Date
2025-05
Authors
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes: Magíster en Educación Mención Gestión de Calidad
Abstract
La presente propuesta surge como resultado del proceso investigativo
desarrollado en el marco de una tesis cuyo objetivo principal fue realizar un diagnóstico
institucional profundo, con el propósito de identificar aquellas dimensiones que presentan
mayores debilidades en el quehacer educativo. El estudio permitió visibilizar deficiencias
relevantes en aspectos como la gestión curricular, las prácticas pedagógicas y los
resultados de aprendizaje, estableciendo así una base clara y fundamentada para la
elaboración de un plan de mejoramiento educativo efectivo.
En este contexto, se hace evidente la necesidad de incorporar estrategias
innovadoras que den respuesta concreta a los desafíos diagnosticados y que favorezcan
la transformación de la práctica pedagógica. Entre las metodologías contemporáneas
más valoradas por su impacto positivo en los aprendizajes se encuentra el Aprendizaje
Basado en Proyectos (ABP), el cual se posiciona como una herramienta pedagógica de
vanguardia que sitúa al estudiante en el centro del proceso educativo, promueve la
colaboración, fomenta la indagación y articula los contenidos curriculares con situaciones
reales y significativas.
La implementación del ABP responde no solo a la urgencia de mejorar los
indicadores institucionales, sino también a la necesidad de alinear el quehacer
pedagógico con los estándares actuales de calidad educativa y con las exigencias del
siglo XXI. Esta metodología permite desarrollar habilidades complejas como el
pensamiento crítico, la resolución de problemas, la comunicación efectiva y la
creatividad, preparando a los estudiantes para enfrentar con éxito los desafíos del mundo
actual.
En suma, el ABP no es únicamente una respuesta al diagnóstico institucional, sino
una oportunidad de transformación profunda del paradigma educativo, orientado a
generar aprendizajes duraderos, pertinentes y con sentido, tanto para los estudiantes
como para la comunidad educativa en su conjunto