Diagnóstico y propuestas de mejora de las áreas formación basada en competencias, liderazgo pedagógico, gestión curricular y gestión de recursos del Colegio Ceavi, de la Comuna de Viña del Mar, Región de Valparaíso.
Date
2024
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magister En Educación Mención Currículum y Evaluación basado en Competencias.
Abstract
El propósito del presente trabajo es diagnosticar el estado de cuatro áreas que
abarcan elementos fundamentales para el funcionamiento integral de un colegio, siendo
estas la Formación Basada en Competencias, el Liderazgo Pedagógico, la Gestión
Curricular y la Gestión de Recursos, para posteriormente analizar la realidad del
establecimiento en cuanto a sus prácticas. Su finalidad es la generación de propuestas
de mejora que contribuyan al desarrollo óptimo del centro educativo. Cada una de las
áreas analizadas, está compuesta por diferentes dimensiones, las que son evaluadas
de acuerdo a prácticas que el colegio debería realizar, utilizando una escala de cuatro
niveles de calidad que determina la claridad, sistematicidad y habilidad de mejora
continua. El instrumento fue validado por docentes de la universidad para asegurar
coherencia con los objetivos, y por el director del colegio, quien proporcionó
retroalimentación relevante para el contexto escolar. El instrumento fue completado por
cinco docentes, el Director Académico y el Jefe de UTP, quienes contestaron en base a
la realidad del establecimiento. Los resultados revelaron que el área de Formación
Basada en Competencias obtuvo una apreciación de calidad positiva, alcanzando los
niveles más altos de la encuesta en todas sus dimensiones. En el área Liderazgo
Pedagógico, se obtuvo la evaluación de calidad más baja para las prácticas del Equipo
de Gestión, mientras que aquellas asociadas al Equipo Directivo alcanzaron los niveles
más altos. En el área Gestión Curricular y en el área Gestión de Recursos, las
dimensiones se encuentran en niveles variados, con tendencia a los niveles más bajos.
Frente a los resultados obtenidos las propuestas de mejora se centran en la
contratación de personal, la claridad del uso de recursos, la creación de instancias de
trabajo colaborativo, la generación de canales de comunicación entre los actores
educativos, y la adquisición de recursos básicos.