Diagnóstico Instituconal Y Plan De Mejoramiento Educativo. Colegio Cristo Del Parque, De La Comuna De Codegua. Región Libertador Bernardo O ́Higgins
Date
2023-08
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Universidad Miguel de Cervantes Trabajo Final para obtener el Grado de Magíster Profesional en Educación, Mención Gestión de Calidad
Abstract
El presente trabajo de Grado está orientado en profundizar una
herramienta fundamental para una organización educacional como es la
Autoevaluación Institucional, o Diagnóstico Institucional, instrumento que tiene
como objetivo hacer una mirada al interior de la gestión educativa que se realiza en
un establecimiento y que permite, una vez analizada y reflexionada, enmendar el
rumbo de la institución, a través de la creación de los Proyectos de Mejoramiento
Educativo, PEI, Planes y Programas u otra área deficitaria detectadas a partir de la
Autoevaluación Institucional. El Ministerio de Educación (2018) plantea que “el ciclo
de mejoramiento continuo se concibe como el proceso mediante el cual cada
comunidad educativa analiza su realidad y contexto en los ámbitos institucionales y
pedagógicos, traza objetivos estratégicos de mejoramiento a mediano y/o largo
plazo (4 años), y planifica e implementa acciones anuales que permitan lograr los
objetivos estratégicos planteados y, al mismo tiempo, alcanzar lo declarado en su
Proyecto Educativo Institucional (PEI)”.
La metodología empleada para desarrollar el presente trabajo consistió en
aplicar la ficha técnica Auto Evaluación, recopilar y tabular las respuestas de los
docentes consultados. Luego, se presenta el análisis de los resultados.
Basado en el marco de la mejora continua, se presenta un Plan de
Mejoramiento Educativo anual, en donde se tomó en cuenta las debilidades
detectadas en la Auto Evaluación Institucional.
En el texto “Plan de Mejoramiento Educativo, Orientaciones para su
elaboración (2019)”, plantea que “desde el año 2014, el Ministerio de Educación ha
venido desarrollando una propuesta para los establecimientos educacionales, que
consiste en un enfoque de trabajo basado en el Modelo de Gestión Escolar, que se
relaciona de manera directa y tributa a su proceso de mejoramiento continuo.
Sabemos que la trayectoria de mejoramiento escolar de cada escuela, y liceo, es
resultado de su capacidad para mejorar los resultados de aprendizaje de los
estudiantes” (pág. 9). Por consiguiente, se puede sostener que el Plan de
Mejoramiento Educativo debe sistematizar prácticas pedagógicas y de gestión que
privilegie la movilidad de los aprendizajes de todos sus estudiantes. Para aquello,
se invita a las comunidades educativas a mantener una reflexión constante y
colectiva sobre sus propios procesos de autoevaluación.