Propuesta De Instrumentos Para Evaluación Diagnóstica Y Formativa Núcleo Lenguaje Verbal De Escuela De Párvulos J Y N School De La Comuna De Calama, Región De Antofagasta
Date
2022-08
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Trabajo Final Para Obtener El Grado De Magíster Profesional En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basada En Competencias
Abstract
El propósito del siguiente informe es presentar la elaboración y aplicación de
una evaluación diagnóstica e instrumentos para la medición de los aprendizajes
relacionados con el ámbito Comunicación integral, núcleo Lenguaje verbal Objetivos
de aprendizajes vinculados a Fomento Lector y Comprensión lectora en la escuela
de párvulos J y N school de la ciudad de Calama, realizando un análisis cuantitativo
y cualitativo para lograr mejoras y propiciar logros de aprendizajes en niños y niñas,
los instrumentos seleccionados de evaluación se inician con los resultados
obtenidos en la evaluación diagnóstica del primer nivel de transición A, generando
una recopilación y revisión de las necesidades derivadas de este proceso
evaluativo. Los instrumentos de evaluación que se aplican tienen, posteriormente,
un análisis, juicio valórico y toma de decisiones para la mejora continua y remediales
pertinentes a las necesidades de los alumnos, desde allí se genera el planteamiento
de un plan de trabajo con planificaciones acordes, la cual debe ir en concordancia
con la evaluación siendo ésta relevante para la mejora en la educación de niños y
niñas, echo planteado en las bases curriculares de la educación parvularia (2018).
“La evaluación, por su parte, es la práctica mediante la cual el equipo
pedagógico recoge y analiza información en forma sistemática de los procesos y
logros de los párvulos, en situaciones auténticas y funcionales, y retroalimenta a los
involucrados. En cuanto al párvulo, la retroalimentación de sus avances y logros,
hecha cuidadosamente, es una ocasión de fortalecer los aprendizajes construidos.
Para el equipo pedagógico, la información obtenida podría eventualmente dar lugar
al rediseño del proceso educativo para el próximo período. Entendida así, la
evaluación es una instancia más de aprendizaje, formadora en sí misma.”
Es por ello que el objetivo es generar instrumentos evaluativos auténticos
que favorezca el aprendizaje integral de niños y niñas. Procedimentalmente se inicia
con el análisis de la evaluación diagnóstica, focalizado inicialmente con el primer
nivel de transición reflexionando sobre debilidades y fortalezas, a partir de esto crear
un plan transversal justificando su importancia para fortalecer el área deficitaria,
proponiendo Objetivos de aprendizajes y planificaciones creando instrumentos de
evaluación con indicadores claros, cuantificables y cualitativos para tomar
decisiones y remediales oportunos, analizando y reflexionando.
Se pretende que este informe de cuenta de la relevancia que tienen los
instrumentos de evaluación con reflexiones y análisis que permitan la
implementación de opciones hacia la mejora de las diferentes necesidades que se
evidencian en el primer nivel de transición A y siendo extensivas a la Institución
Educacional.