Elaboración De Instrumentos De valuación Diagnóstica, mejoramiento de la Comprensión Lectora y Producción de Textos Lenguaje Y Comunicación
Date
2020-04
Authors
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación mención Currículum y Evaluación basado en Competencias
Abstract
La presente propuesta forma parte del proyecto institucional del colegio, y a su vez, es parte
del programa de Mejoramiento de la Calidad de la Educación
El colegio se ha forjado en mejorar las diferentes áreas del currículum con una tendencia
cada vez a elevar los niveles de logros alcanzado por los alumnos en la Prueba de la
Calidad de los Aprendizajes . A través de los años la institución se ha propuesto y esforzado
educar el rigor, el amor por el trabajo bien hecho y el valor del esfuerzo con el fin de ayudar a
construir confianza sobre las propias capacidades, a romper la desesperanza circundante, a
perseguir metas de largo plazo, a postergar la satisfacción inmediata y a hacerse
responsable de sus acciones.
Además se es necesario establecer una cultura escolar cuyos elementos son instalar
expectativas de comportamiento y desempeño, hábitos de trabajo, y rutinas que apoyen el
aprendizaje.Es más eficiente cuando el colegio completo acuerda normas comunes para
todos los profesores y ayuda a crear un clima de aprendizaje en la escuela. Idealmente, este
conjunto de normas debiera enfatizar día a día en el establecimiento aspectos como: Valorar
el esfuerzo, cuidar el silencio y el orden en las clases, hacerse responsable y preguntar
cuando no se entiende y debieran existir otras normas que regulen momentos como: el
ingreso a la sala de clases después de cada recreo; el uso de la biblioteca, la formación en el
patio para ceremonias y actividades comunes.
Las normas comunes facilitan el trabajo, al ser impartidas y esperadas por todos los
profesores y alumnos. En consecuencia, se crea una manera de hacer las cosas, una cultura
escolar que favorece el aprendizaje
Junto con favorecer el aprendizaje, el colegio requiere tener fundamentos claros de la
situación curricular y para esto una de las acciones a realizar durante el año 2019 ha sido la
aplicación de la Prueba de Comprensión Lectora y Producción de textos de las autores
Alejandra Medina y Ana María Gajardo a partir del modelo interactivo y sociocultural del
lenguaje escrito en que se inspira la prueba , a los alumnos de Kinder y de 5º a 8º básico.