Elaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes De Primero Y Segundo Año de Enseñanza Media, En Las Asignaturas de Matemática Y Lenguaje Y Comunicación Del Liceo Polivalente Guillermo Labarca Hubertson
Date
2013
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Universidad Miguel de Cervantes. Magíster En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basado En Competencias
Abstract
Conforme la Educación ha centrado en la persona humana y, por ende, su objetivo en el desarrollo integral de ella, los países han tomado conciencia y acuerdo en ello para la promoción de las habilidades, destrezas y competencias que logren avanzar en dicho sentido. Así la Comisión Europea, Dirección General de Educación y Cultura, en el año 2004, para la educación y formación 2010, reconoce la importancia de los estudios y resultados PISA y evidencia la importancia de especificar el término “competencia clave” y priorizarlo frente al amplio de “competencia” y sustituir el de “destreza básica”, conforme señala lo siguiente en su pág. 10, por tres fundamentales en aspectos de la vida:
“a.-Realización y desarrollo personal a lo largo de la vida (capital cultural): las competencias clave deben permitir a las personas perseguir objetivos personales en la vida, llevados por sus intereses personales, sus aspiraciones y el deseo de continuar aprendiendo a lo largo de la vida,
b.-inclusión y una ciudadanía activa (capital social): las competencias clave deberían permitir a todos una participación como ciudadanos activos en la sociedad.
c.-aptitud para el empleo (capital humano); la capacidad de todas y cada una de las personas de obtener un puesto de trabajo decente en el mercado laboral.”
En este mismo sentido y referido específicamente al tema de las competencias en comprensión lectora se manifiesta la OCDE: “La comprensión, el empleo y la reflexión a partir de textos escritos con el fin de alcanzar las metas propias, desarrollar el conocimiento y potencial personal y participar en la sociedad.”