Elaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes De Cuarto Y Octavo Básico De Enseñanza Básica, En Las Asignaturas de Matemática Y Lenguaje Y Comunicación. Escuela G-49 Pisagua

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dc.contributor.authorTorres Garcés Evelyn Pamela
dc.contributor.authorValdivia Suarez Andrés Esteban
dc.date.accessioned2024-04-04T16:01:44Z
dc.date.available2024-04-04T16:01:44Z
dc.date.issued2017-03
dc.description.abstractEl concepto principal de la realización de este trabajo es la necesidad que los profesionales de la educación de nuestro establecimiento, puedan diagnosticar y medir la calidad de los procesos de aprendizajes formativos y valorar aquellos aspectos y contenidos no necesariamente cognitivos. Por tanto aquí se tratará de cuantificar las fortalezas y debilidades de un diseño didáctico que promueva la evaluación de un aprendizaje significativo y no de un aprendizaje repetitivo. De tal manera que nos permita medir cualitativa y cuantitativamente las estrategias y procesos mentales desarrollados por nuestros estudiantes para el logro de los aprendizajes, verificando, a su vez, los esfuerzos y contenidos actitudinales que ha manifestado el estudiante durante el transcurso de las actividades escolares. En nuestro diagnóstico institucional y en los resultados de las evaluaciones SIMCE quedan a la vista las dificultades que nuestros alumnos de 4to y 8vo básico tienen en la mayoría de las asignaturas y ejes de aprendizaje.
dc.identifier.urihttps://repo.umc.cl/handle/umc/2979
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Miguel de Cervantes. Magíster En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basado En Competencias
dc.titleElaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes De Cuarto Y Octavo Básico De Enseñanza Básica, En Las Asignaturas de Matemática Y Lenguaje Y Comunicación. Escuela G-49 Pisagua
dc.typeThesis
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