Aplicación de Instrumentos de Evaluación Diagnóstica, para medir la Comprensión Lectora de los Estudiantes de Primero y Segundo Medio en la Asignatura de Lengua y Literatura

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dc.contributor.authorArredondo Rojas, Hermógenes
dc.date.accessioned2024-10-16T16:04:09Z
dc.date.available2024-10-16T16:04:09Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractEl presente trabajo, pretende evidenciar una realidad, que se logra establecer después de la elaboración, aplicación y análisis de dos evaluaciones diagnósticas, aplicadas a un Primero Medio y un Segundo Medio, ambas en la asignatura de Lengua y Literatura. Los cursos en los cuales se aplicaron los instrumentos, pertenecen al Liceo Politécnico “Diego Portales P.”, establecimiento dependiente de la DAEM, de la comuna de Tocopilla. En este estudio, la evaluación diagnóstica, aplicada en ambos cursos, pretende determinar los niveles de aprendizaje alcanzados por los alumnos, considerando la importancia que significa iniciar una etapa nueva, como es el ingreso a la Enseñanza Media. Por otro lado, establecer claridad respecto a los procesos que se llevan a cabo en la formación de los alumnos que inician su segundo año académico, principalmente en Comprensión Lectora, y que están ad portas del segundo ciclo, período en que comienzan su formación Técnico Profesional. Por lo tanto, se hace necesario realizar una evaluación inicial, para determinar la situación de entrada de los alumnos; dependiendo de aquello, y si es necesario, determinar la confección de una unidad didáctica, con estrategias remediales y que contribuyan a nivelar sus falencias y alcanzar los objetivos básicos e imprescindibles.
dc.identifier.urihttps://repo.umc.cl/handle/umc/7010
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación mención Currículum y Evaluación basados en Competencias.
dc.titleAplicación de Instrumentos de Evaluación Diagnóstica, para medir la Comprensión Lectora de los Estudiantes de Primero y Segundo Medio en la Asignatura de Lengua y Literatura
dc.typeThesis
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