Elaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes De Quintos y Sexto Básicos De Enseñanza Básica, En La Asignatura De Matemática Colegio San Antonio de Matilla
Date
2019-11
Authors
Lara León Guillermo Enrique
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación mención Currículum y Evaluación basado en Competencias
Abstract
En este “Trabajo de Grado II “para los estudiantes de "Magíster en Educación Mención Currículum y Evaluación Basado en Competencias”, tiene como objetivo establecer la elaboración de un instrumento original, diseñado para medir los aprendizajes de los(las) alumnos(as) de quintos y sextos año de educación básica, en el sector de matemática de la comuna de Alto Hospicio, primera región de Tarapacá.
En coherencia con el trabajo de grado I “Diagnóstico Institucional” del mismo establecimiento, se abordará una de las áreas de gestión curricular y pedagógica más prominentes sustentada en el “Modelo de Calidad de la Gestión Escolar” establecido por el ministerio de educación.
La metodología utilizada será la “Investigación Evaluativa” y se presentará este modelo de aplicación de los métodos de investigación para evaluar la eficiencia de los programas de acción en los ejes principales escogidos en la asignatura de matemática, correspondientes a los cursos antes mencionados.
En cuanto a las características de la evaluación se utilizarán todos los ejes del subsector de matemática, para ello se creó una prueba de evaluación que medirá los objetivos alcanzados y a su vez los que aún están en proceso.
Los elementos básicos de la evaluación son, como antes se menciona todos los ejes, reducidos de forma concreta y simple.
El objeto de esta de investigación es medir los resultados de los alumnos de quinto y sexto básico propuestos por el programa de estudios establecidos por el ministerio de educación y los cuales según los resultados SIMCE del pasado año aumentaron 4 puntos en relación a comparaciones de años anteriores en la misma prueba, resultados presentados en la página de agencia de calidad de educación.
Con el fin de tomar decisiones sobre la proyección de estos resultados y programación para un futuro a fin de proveer remediales o herramientas para ayudar en la superación del logro de objetivos antes mencionados, se crea esta evaluación.
La evaluación es aplicada, considerando los métodos de investigación que ya se tienen a la mano (SIMCE 2018), que a su vez son válidos para los diferentes tipos de investigaciones futuras y que sirven como base para la medición y posterior análisis de la información.
Agencia de Calidad de Educación, Chile
Lo que distingue esta la investigación evaluativa de otros procesos investigativos no es el método o materia de estudio, sino la intencionalidad, la cual es detectar falencias específicas en los cursos y subsectores expuestos a fin de trabajar en ellas y lograr remediales para un mejor desarrollo en los alumnos en su entorno académico, con este objetivo se lleva a cabo.
Este diseño evaluativo es de orden experimental porque existe un control de las variables ya mencionadas.
El fin fundamental es la aplicación de la metodología evaluativa mediante procesos o hechos que requieren ser modificados (resultados SIMCE 2018), para determinar la toma de decisión a la hora de presentar remediales o propuestas de mejoras para trabajar en aula.
El principal pilar del trabajo es crear un instrumento diagnóstico y posteriores remediales en base a la evaluación de la calidad de la educación, la cual parte de los problemas que afectan el proceso de enseñanza aprendizaje de los escolares del Colegio San Antonio De Matilla y buscar tomar decisiones en función de erradicar las dificultades presentadas y mejorar la calidad de la educación.
Estas evaluaciones han sido elaboradas de manera responsable, en las diferentes instancias con el apoyo de jefes de unidades técnico pedagógicas y directivos para garantizar la cientificidad y rigor de estos instrumentos.