Elaboración de Instrumentos Diagnósticos para Medir los Aprendizajes de Estudiantes de Cuarto y Sexto Año Básico en la Asignatura de Historia, Ciencias Sociales y Geografía.
Date
2021-11
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Trabajo Final Para Obtener El Grado De Magíster Profesional En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basada En Competencias
Abstract
El objetivo del presente trabajo, es elaborar instrumentos de evaluación
diagnóstica, que facilite la propuesta de remediales, que permitan apuntar al
desarrollo de las habilidades y capacidades de los estudiantes en la asignatura de
Historia, Geografía y Ciencias Sociales de Cuarto año Básico (NB2) y Sexto año
Básico (NB4), de la Escuela República Alemania federal N° 137.
Con la información de las evaluaciones diagnósticas realizadas, se tiene la
oportunidad de modificar, adaptar y contextualizar su enseñanza de acuerdo con
las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, de tal manera que pueda
atender las diferencias identificadas de forma organizada, con metas de corto y de
largo plazo bien definidas que respondan a lo identificado en todo el grupo y
también de modo individual. Para ello, se tiene que adecuar las propuestas de
aprendizaje y plantear variadas actividades que sean significativas para el
estudiante y le permitan desarrollar, mejorar y potenciar sus habilidades,
conocimientos y actitudes.
La evaluación de logros de aprendizaje de nuestros estudiantes, es
sin duda un factor clave para orientar el trabajo en el aula, comprendido
esto último como el resultado de políticas institucionales conducentes a
propiciar mejores oportunidades de aprendizaje a nuestros alumnos/as, tomando
en cuenta, las características particulares, el perfil de nuestros estudiantes, la
escolaridad de sus padres y o apoderados, sin perder de vista así mismo el
rol formativo de la educación.
La importancia del trabajo abordado es que permite una visualización
de los aprendizajes alcanzados por nuestros/as alumnos/as en una etapa inicial
del Año Escolar lo cual facilita comprender y asumir que la evaluación es
una parte esencial del proceso de enseñanza que permite el control de los
conocimientos, habilidades y hábitos que los estudiantes adquieren como
resultado del proceso enseñanza aprendizaje, así como el proceso mismo
de su adquisición. El presente trabajo tiene mucha importancia porque entre
otros aportes pone en condiciones de conocer las fortalezas de los
educandos y permite intervenir acertadamente en los aprendizajes no logrados
DESCRIPCIÓN DE LOS INSTRUMENTOS
Las evaluaciones aplicadas, contemplan los ejes correspondientes a la
asignatura, y permiten visualizar la progresión de los objetivos de aprendizajes de
años anteriores.
Cada uno de los instrumentos de evaluación diagnóstica contemplan ítems
de selección única, términos pareados y selección múltiple, las cuales están
planteadas para que los estudiantes puedan demostrar de mejor manera el
desarrollo de sus habilidades y conocimientos adquiridos años anteriores.