Elaboración De Instrumentos de Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes de Los (Las) Estudiantes De Octavo Básico, En La Asignatura de Historia, Geografía y Ciencias Sociales, En El Colegio Vichuquén de Curicó.
Date
2019-03
Authors
Valenzuela González Daniela
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Volume Title
Publisher
Universidad Miguel de Cervantes: Magíster En Educación Mención Currículum y Evaluación Basado En Competencias
Abstract
El presente trabajo de grado es el resultado de la planificación de un proceso de intervención en un curso descendido en el Colegio Vichuquén de Curicó.
Para poder intervenir de modo exitoso requerimos ver el estado inicial del curso y para ello se utilizó la prueba de nivel aplicada el año anterior en la asignatura como evidencia final del proceso de enseñanza aprendizaje. En base a esos resultados se pensó en reevaluar al curso pero esta vez sin la preparación que hicieron el año anterior con la finalidad de medir el real logro de aprendizajes en el nivel.
El curso evaluado fue el 8° básico en la asignatura de Historia, Geografía y Ciencias Sociales y para medir sus aprendizajes se elaboró una evaluación donde se pudiesen medir habilidades, capacidades y conocimientos de dichos estudiantes.
Esta evaluación es un diagnóstico que nos permitirá establecer áreas descendidas para así poder elaborar remediales que nos ayuden a mejorar de modo continuo los resultados académicos del establecimiento en el área señalada.
El diagnóstico se realizó a partir de un instrumento de evaluación elaborado para medir aprendizajes en un grupo de control que contempla la aplicación del mismo instrumento al final del proceso para verificar los avances y la efectividad del plan propuesto.
Con este trabajo se espera poder contribuir a la mejora en diversas áreas del establecimiento, ya que los aprendizajes no se mejoran solo en el aula, sino por medio de mejoras en diversas áreas que va desde lo académico hasta los recursos que se invierten, pasando por la convivencia y el liderazgo tanto de los directivos, docentes y de los mismos estudiantes.
Esperamos poder diagnosticar de modo adecuado para así tener un proceso no solo eficiente, sino también eficaz.
El estudio se llevó a cabo con un método de trabajo/investigación cuantitativo, en el área de la recolección de datos y cualitativo en el criterio de análisis y remediales propuestas, por lo tanto es un diseño de investigación mixto.
En síntesis, leer este trabajo, nos permitirá obtener las guías para iniciar un proceso de mejora continua al interior del establecimiento.
Finalmente es importante destacar la importancia de cambiar el concepto de evaluación que tenemos asociada a una calificación y comenzar a verla como parte integrante y fundamental del proceso de aprendizaje de nuestros estudiantes y que requiere de la participación activa de todos los agentes involucrados.