Elaboración de Instrumentos de Evaluación para Medir los Logros de Aprendizajes de los Estudiantes de 2° medio en la Asignatura de Matemática
| dc.contributor.author | Salazar Sánchez María José | |
| dc.date.accessioned | 2024-11-12T20:22:31Z | |
| dc.date.available | 2024-11-12T20:22:31Z | |
| dc.date.issued | 2020-12 | |
| dc.description.abstract | El tema de la evaluación en la educación es fundamental para diagnosticar y valorar los problemas que afecten el proceso de enseñanza- aprendizaje de los estudiantes y tomar decisiones en función de erradicar las dificultades presentadas y mejorar aprendizajes, y como consecuencia la calidad de la Educación. Los objetivos que permite perseguir la aplicación de un modelo evaluador cualitativo, formativo y continuo, adaptado convenientemente a los procesos de enseñanza y aprendizaje, no se limitan ya, a comprobar lo aprendido por el alumnado cada cierto tiempo, sino que amplían sus expectativas y posibilidades y cubren un campo más extenso, más completo, pues la evaluación se incorpora, desde el principio, al camino del aprender y enseñar, y ofrece, en consecuencia, mayores contribuciones y apoyos al conjunto del proceso que transcurre. En concreto, los objetivos y metodologías aplicadas para la evaluación, fueron: - Detectar la situación de partida general para dar comienzo a un proceso de enseñanza y aprendizaje. - Facilitar la elaboración de la programación idónea y adecuada para los estudiantes, en función de las evaluaciones realizadas. - Conocer las ideas previas del alumnado. - Adaptar el conjunto de elementos de la unidad a la situación del grupo. - Regular el proceso de enseñanza y aprendizaje: reforzando los elementos positivos, eliminando los elementos negativos, adaptando las actividades a las posibilidades de cada alumno, superando de inmediato las dificultades surgidas. - Controlar los resultados obtenidos. - Mantener los objetivos no alcanzados, para incorporarlos a unidades siguientes. - Confirmar o reformular la programación en función de los datos obtenidos con el desarrollo de las unidades didácticas que la componen. - Elaborar informes descriptivos acerca del proceso de aprendizaje que sigue cada uno de los alumnos. - Regular y mejorar la organización y actuación docente, tanto en su perspectiva con respecto al a su formación, como para su actividad en el aula. - Seleccionar recursos didácticos y programas específicos en concordancia para utilizar estrategias de enseñanza. El disponer de permanente información sobre el proceso educativo, permite tener un control del aprendizaje a través de la elaboración y aplicación de diferentes instrumentos de evaluación, lo cual permite al docente y equipo de gestión en general, llevar un registro de lo que saben sus estudiantes y así estar informado de todo el proceso de aprendizaje y se pueden tomar las decisiones adecuadas para mejorar sus estrategias de enseñanza en función de los resultados obtenidos y de las características de cada uno de sus alumnos. | |
| dc.identifier.uri | https://repo.umc.cl/handle/umc/7362 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación mención Currículum y Evaluación basado en Competencias | |
| dc.title | Elaboración de Instrumentos de Evaluación para Medir los Logros de Aprendizajes de los Estudiantes de 2° medio en la Asignatura de Matemática | |
| dc.type | Thesis |