Diagnóstico y propuestas de mejora de las áreas formación basada en competencias, liderazgo pedagógico, gestión curricular y gestión de recursos del aula hospitalaria del Hospital Dr. Franco Ravera Zunino, Comuna de Rancagua, Región de O´Higgins.
Date
2024
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster En Educación Mención Gestión de Calidad
Abstract
El problema de investigación fue la detección de necesidades y posibilidades de
mejora, en el Aula Hospitalaria del Hospital Dr. Franco Ravera Zunino, de la comuna
de Rancagua, Región de O'Higgins. El objetivo de esta investigación fue la
generación de una propuesta de mejora, derivada de la implementación de un
diagnóstico a nivel meso curricular de las áreas de formación basada en
competencias, liderazgo pedagógico, gestión curricular y gestión de recursos. La
metodología para la recolección de datos fue la aplicación de una encuesta
elaborada por la Universidad Miguel de Cervantes, la cual fue aplicada a un total de
10 profesionales de la educación. Los resultados obtenidos se dividen por áreas.
En el área de formación basada en competencias las problemáticas fueron la
verificación de la aplicación del currículum, respetando la estructura de lo enseñado
y la motivación a través de la innovación didáctica. En el área de liderazgo
pedagógico, el personal docente percibe baja participación del equipo directivo al
interior del aula, falta de protocolos frente a situaciones de riesgo y falta de personal.
En el área de gestión curricular se menciona la falta de apoyo a UTP, la necesidad
de supervisiones periódicas y la falta de parvularias. En el área de gestión recursos,
inexistencia de una biblioteca, desvinculación sin protocolos y el ingreso a la carrera
docente. Algunas de las propuestas de mejora fueron: trabajos colaborativos entre
docentes, trabajo con redes que fortalezcan lo socioemocional, contar con un
encargado de convivencia, asignar coordinadoras que apoyen a UTP, calendarizar
reuniones para verificar el logro de la cobertura curricular, solicitar gestiones de
ingreso a la carrera docente, analizar los procesos de evaluación de desempeño,
producir protocolos de amonestación y desvinculación y habilitar un espacio para
instaurar una biblioteca.