Diagnóstico Y Propuestas De Mejora De Las Áreas De La Formación Basada En Competencias, El Liderazgo Pedagógico, La Gestión Curricular Y La Gestión De Recursos De La Escuela Bernardo O’higgins De La Comuna De San Felipe De La Región De Valparaíso
Date
2023-05
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Universidad Miguel de Cervantes. Trabajo Final Para Obtener El Grado De Magíster Profesional En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basada En Competencias
Abstract
El presente documento, resultante de la integración y aplicación
teórico-práctica de los conocimientos y habilidades adquiridos en el transcurso de l,
presenta la elaboración, aplicación en terreno y el análisis de un instrumento de
carácter cuantitativo que diagnostica a nivel meso curricular en la Escuela Bernardo
O’Higgins de la comuna de San Felipe cuatro áreas. Estas son la formación basada
en competencias, el liderazgo pedagógico, la gestión curricular y la gestión de
recursos. Esto con la intención de buscar fortalecer las competencias adquiridas
durante el proceso de formación y así mismo contribuir al análisis y solución creativa
de una problemática relacionada con el objeto de estudio o campo de acción de la
mención.
En primer lugar, se comparte una revisión de la literatura que da sustento al
trabajo y se hace referencia explícita a las características del contexto en el cual se
realiza el trabajo es decir, el ya mencionado establecimiento escolar Escuela
Bernardo O’Higgins. Estas se obtuvieron a partir de la investigación del entorno y de
la propia realidad del establecimiento. Además, se describen los principales
aspectos relacionados con antecedentes geográficos, socioeconómicos y culturales
que rodean a la institución. Luego, se presenta el instrumento que permitió
diagnosticar las áreas de la formación basada en competencias, el liderazgo
pedagógico, la gestión curricular y de recursos a nivel mesocurricular, es decir a
nivel del establecimiento educacional.
Más adelante, se señalan los datos obtenidos con su correspondiente
análisis. Este se presenta por cada una de las áreas, es decir: formación basada en
competencias, liderazgo pedagógico, gestión curricular y recursos. Finalmente, se
presentan una serie de propuestas de mejora que están directamente relacionadas
con las principales debilidades identificadas de acuerdo a los resultados obtenidos,
tratando de mejorarlas o con las fortalezas para mantenerlas.