Elaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes De Cuarto Y Octavo Básico De Enseñanza Básica, En Las Asignaturas De Matemática Y Lenguaje. Escuela Gabriela Mistral

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dc.contributor.authorGonzález Montaño Sandra de Lourdes
dc.contributor.authorGuerra Hualampa Raúl Eugenio
dc.contributor.authorGutiérrez Durán Patricia Verónica
dc.date.accessioned2024-05-18T16:45:23Z
dc.date.available2024-05-18T16:45:23Z
dc.date.issued2016
dc.description.abstractCuando decidimos hacer este trabajo, pensamos en el beneficio de nuestros alumnos/las para que las enseñanzas que nosotros los y las educadores/as entregamos a ellos/ellas, sean aprendidas, aunque a veces esos aprendizajes no se producen en su totalidad, nuestro fin siempre es seguir con todo nuestro empeño luchando para ello. Nuestros alumnos realizaron muchas lecturas las cuales se relacionaron directamente con la propuesta de nuestra escuela, la cual es nivelar y elevar la comprensión lectora, por esta razón hemos confeccionado los instrumentos de evaluación que permiten cumplir dichas expectativas. De este trabajo se pudo rescatar pequeñas comprensiones que se tomaron en forma aislada para medir el nivel de comprensión de nuestros alumnos y así llevarlos a familiarizarse con un tipo de preguntas no tan extensas, sino más accequibles al vocabulario que ellos emplean. Además se trabajó con las planificaciones que nuestros colegas trabajan de acuerdo a los programas oficiales de Mineduc. Se realizaron guías de desempeño de los alumnos en los niveles de cuarto y octavo básico en Lenguaje y Matemáticas, esto permitió que los alumnos no se apartaran de lo que ya venían haciendo con sus respectivos profesores. La mayoría de las guías formadoras son de autoría propia o sacadas de algunas páginas con contenido didáctico, siempre pensando en los objetivos a cumplir en cada área. Para crear hábiles lectores, nuestra escuela tiene un plan de trabajo adecuado a nuestros alumnos para desarrollar la comprensión lectora en ellos, esto los llevará a generar nueva información a partir de la que se ha obtenido con la lectura o usarla de manera provechosa. En el área de matemáticas nos enfocamos al trabajo en observación directa en el uso de los diferentes recursos que usa el profesor en conjunto con su metodología y evaluaciones. Se debe destacar que nuestra escuela utiliza el mejor material concreto para luego pasar al pictórico y terminar con el material simbólico. Se pudo observar además las didácticas y elementos que trabajan dentro del aula para que la evaluación no se saliera de los márgenes requeridos y fuera un instrumento conocido por ellos. El profesor de matemáticas complementa la elección de ítemes y preguntas con las que trabaja y realiza sus pruebas y guías de estudio.
dc.identifier.urihttps://repo.umc.cl/handle/umc/3526
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación Mención Currículum y Evaluación Basado en Competencias
dc.titleElaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes De Cuarto Y Octavo Básico De Enseñanza Básica, En Las Asignaturas De Matemática Y Lenguaje. Escuela Gabriela Mistral
dc.typeThesis
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