Diagnóstico Institucional Y Plan De Mejoramiento Educativo. Liceo B34 Radomiro Tomic Romero, De La Comuna Calama, Región Antofagasta.

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dc.contributor.authorPérez Tapia, Paula Andrea
dc.date.accessioned2023-12-26T17:56:29Z
dc.date.available2023-12-26T17:56:29Z
dc.date.issued2022-05
dc.description.abstractEl desafío al que se ve enfrentado hoy nuestro sistema educativo es que las escuelas, colegios y liceos del país brinden una educación de calidad e inclusiva, que promueva los aprendizajes y la formación integral de todas y todos los estudiantes. Dentro de este marco general, el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de cada establecimiento educacional es el instrumento central que permite establecer una mirada común de lo que se busca proporcionar como educación de calidad y define los principios orientadores del quehacer institucional y pedagógico de cada comunidad educativa. Por su parte, el Plan de Mejoramiento Educativo (PME) que las escuelas, colegios y liceos desarrollan constituye una herramienta relevante para orientar, planificar y materializar procesos de mejoramiento institucional y pedagógico de los centros escolares. Estos procesos se orientan de manera distinta en cada institución en función de su PEI y, además, de la cultura escolar, el contexto sociocultural y territorial, los roles y funciones de los miembros que la componen, el diagnóstico institucional y, principalmente, los logros y desafíos para el mejoramiento de la calidad diagnosticados y recogidos en el respectivo PME Para construir un PME es necesario identificar claramente cuáles son las necesidades educativas y cuál es el contexto en que se desarrolla el proceso de enseñanza y aprendizaje dentro de una comunidad educativa, esto es clave para trazar una ruta efectiva que nos lleve hasta el lugar en que deseamos ver a nuestros estudiantes y comunidad de aprendizaje en el futuro. Para recoger la información sobre la situación o contexto base del colegio se tomó como referente los PME del año 2020 y 2021 y la evaluación que la escuela hizo sobre el desarrollo de este durante el año, este instrumentos genera varias preguntas sobre cómo fue la ejecución de lo planificado en las 4 dimensiones de la gestión institucional. Las preguntas apuntan a si se cumplieron los objetivos y metas trazados, cuantos les falta y cuáles son las fortalezas y debilidades que se manifiestan después de todo el trabajo realizado. 6 Con esta información se pudo construir un PME nuevo, orientando los objetivos y metas a cumplir, considerando las debilidades y oportunidades que el liceo tiene, abordando de esta manera un mejor proceso con los estudiantes. El objetivo de este trabajo es identificar ciertos aspectos del Marco teórico, marco contextual, Diagnóstico Institucional, análisis de los resultados que nos permita fortalecer e implementar un correcto Plan PME que pueda dar respuesta a las interrogantes de la comunidad educativa sobre cómo debemos conducirnos como escuela para lograr aprendizajes más efectivos en nuestros estudiantes. Para este fin este trabajo está estructurado de la siguiente manera: resumen, introducción, el marco teórico y marco conceptual, luego viene el Diagnóstico Institucional basado en la ficha técnica entregada, la autoevaluación y el análisis de los resultados, para finalizar con la creación de un Plan de Mejoramiento Educativo y la bibliografía.
dc.identifier.urihttps://repo.umc.cl/handle/umc/941
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Miguel de Cervantes. Trabajo Final para Obtener el Grado de Magíster Profesional en Educación Mención Gestión de Calidad
dc.titleDiagnóstico Institucional Y Plan De Mejoramiento Educativo. Liceo B34 Radomiro Tomic Romero, De La Comuna Calama, Región Antofagasta.
dc.typeThesis
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