Participación De La Familia En El Proceso De Enseñanza- Aprendizaje De Los Niños Y Niñas De La Sala Cuna Y Jardín Infantil San Vicente De Paúl De Lampa, Región Metropolitana, Chile
| dc.contributor.author | Fredes Yáñez Lorna Cristy | |
| dc.date.accessioned | 2026-06-20T17:09:37Z | |
| dc.date.available | 2026-06-20T17:09:37Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description.abstract | La participación de la familia en el proceso de enseñanza-aprendizaje constituye un elemento fundamental para el desarrollo integral de niños y niñas, especialmente durante la educación inicial, etapa clave para la formación cognitiva, socioemocional y físico-motriz. Diversos estudios y políticas educativas, tanto a nivel internacional como nacional, reconocen a la familia como el primer agente educativo y un pilar esencial en la construcción de aprendizajes significativos. En el contexto chileno, este rol se ha visto reforzado en los últimos años, particularmente durante la pandemia, donde el acompañamiento familiar resultó determinante para dar continuidad a los procesos educativos. En este marco, la presente investigación tuvo como objetivo general analizar la relación entre la participación de la familia y el proceso de enseñanza-aprendizaje de los niños y niñas que asisten a la Sala Cuna y Jardín Infantil San Vicente de Paul, ubicada en la comuna de Lampa, Región Metropolitana, durante el año 2025. De manera específica, el estudio se propuso: identificar el nivel de participación familiar en las dimensiones de comunicación familia-jardín y apoyo educativo en el hogar; describir el desarrollo cognitivo, socioemocional y físico-motriz de los niños y niñas según la percepción de las familias; y analizar la relación existente entre la participación familiar y el proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación inicial. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño descriptivo-correlacional, utilizando un cuestionario validado por expertos y aplicado a familias pertenecientes a un contexto socioeconómico vulnerable. Los resultados obtenidos permiten evidenciar la relevancia del involucramiento familiar como un factor clave para fortalecer el aprendizaje, promover el desarrollo integral de los niños y niñas y consolidar una relación colaborativa entre familia y establecimiento educativo, contribuyendo así a una educación inicial más equitativa y de calidad. | |
| dc.identifier.uri | https://repo.umc.cl/handle/umc/9073 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Miguel de Cervantes: Licenciatura en Educación | |
| dc.title | Participación De La Familia En El Proceso De Enseñanza- Aprendizaje De Los Niños Y Niñas De La Sala Cuna Y Jardín Infantil San Vicente De Paúl De Lampa, Región Metropolitana, Chile | |
| dc.type | Thesis |