Trabajo de Grado Tesina: Fortaleciendo la comprensión Lectora.
Date
2021-11
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Universidad Miguel de Cervantes. Trabajo Final Para Obtener El Grado De Magíster Profesional En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basada En Competencias
Abstract
Durante estos dos años que llevamos alejados de las aulas de clases, hemos
detectado que debido a la pandemia son varios aspectos de nuestras vidas que
hemos tenido que ir adaptando, una de ellas es la educación hacia los alumnos de
segundo básico, ya que se han visto enfrentado a diferentes complicaciones en este
proceso, pudimos detectar que el aprendizaje remoto es muy distinto al que se
imparte en las aulas, ya que podemos ver que nuestros estudiantes les cuesta
mantener la concentración, resultando algunas veces la clase sin efecto en ellos.
El aprender a leer y escribir en pandemia, ha sido un gran desafío para nuestros
alumnos de segundo básico ya que ellos en primero básico también estuvieron
alejados de las aulas, ellos tuvieron que aprender el proceso lector a través de un
sistema totalmente remoto, desarrollando hábitos para estar en una clase virtual,
ver a sus padres como sus profesores, y nuestros docentes también tuvieron
grandes luchas por aprender y adquirir nuevas competencias y habilidades
tecnológicas. Hoy en día nuestra planta docente se encuentra mucho más
empoderada en el uso de las tecnologías y es ahora donde hemos reflexionado
sobre los aprendizajes de nuestros niños, en cómo podemos mejorar su lectura y
comprensión lectora, ahora que ya estamos en un nuevo sistema de aprendizaje
como es el sistema híbrido.
Como una de las primeras estrategias que el colegio ha asumido es invitar a
clases presenciales a todos los alumnos que están más descendidos y
especialmente a los alumnos que en este nivel aún están como no lectores, ya que
estamos conscientes de que en estos dos primeros años los niños deben adquirir
las habilidades de lectura y escritura, los primeros años de escolaridad formal son
los que permiten desarrollar el dominio del código, es decir, la capacidad de asociar
letras a sonidos para eventualmente decodificar y leer textos extensos en forma
comprensiva. A partir de tercero básico, el principal desafío es comprender textos
mucho más complejos y de distintas disciplinas y poder usarlos para aprender.
Debemos recordar que la situación nacional respecto a los niveles de lectura ya
presentaban inconvenientes previo a la pandemia. En el año 2019 se dieron a
conocer resultados en comprensión lectora de la prueba PISA, la cual es
implementada por la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económicos.
Estos resultados arrojaron que los países latinoamericanos se encuentran por
debajo del promedio. Además, Chile a través de los resultados de la prueba Simce
también sus resultados han sido bajos en esta área.
La importancia de aprender a escribir y leer hoy nos hace buscar e implementar
nuevas estrategias para volcar estos resultados en nuestro colegio, para que los
alumnos adquieran las capacidades de escritura y lectura, a través de un
acompañamiento más personalizado.
La lectura es la habilidad que ayuda a las personas a comunicarse y les brinda
la oportunidad de desempeñarse socialmente y culturalmente en forma individual y
cooperativa, permitiendo la realización de acciones espontaneas y eficaces para
enriquecer su bagaje cultural, su producción escrita, su vocabulario, su pensamiento
analítico, crítico y organizado para hallar nuevos aprendizajes y nuevos caminos,
nuevas preguntas y respuestas.