Diagnóstico y propuesta de mejora de las áreas de formación basada en competencias, liderazgo pedagógico, gestión curricular y gestión de recursos de la Escuela de Lenguaje APIRr, Comuna de Copiapó, Región de Atacama
| dc.contributor.author | Navarro Ibacache Daisy del C. | |
| dc.date.accessioned | 2024-11-29T20:12:49Z | |
| dc.date.available | 2024-11-29T20:12:49Z | |
| dc.date.issued | 2024 | |
| dc.description.abstract | En el año 2012 se promulga la ley N °20.536 /11, sobre violencia escolar, instruyendo a las escuelas a crear estrategias formativas y preventivas, para mejorar los climas de convivencia en las escuelas. Nuestra Escuela de lenguaje APIR, atiende a párvulos con NEET, TEL, para habilitar y rehabilitar su lenguaje, para ello se diseña un plan de trabajo integral que aborda todas las áreas del desarrollo en los preescolares y las habilidades socioemocionales. Debido a la edad de nuestros párvulos (entre 3 años y 5 años 11 meses), estas habilidades emocionales se encuentran en proceso de maduración principalmente la cognición de las emociones: Detectando en nuestros alumnos y alumnas conductas disruptivas, como juegos agresivos, dificultades para alfabetizar, reconocer, expresar, gestionar y empatizar sus emociones, situación que nos puso en alerta y motivo el análisis de las profesoras, encargado de convivencia y equipo directivo. Iniciando un trabajo colaborativo para crear una didáctica que abordará la problemática desde una mirada formadora, proponiendo a la educación emocional al servicio de los aprendizajes. Rehabilitar a párvulos con trastornos específicos del lenguaje, usando un modelo Psico –pedagógico-curricular desde lo clínico y con el eje central de la educación emocional al servicio del aprendizaje. Queremos que nuestros alumnos además de superar su TEL, tengan éxito en sus aprendizajes escolares y se relacionen sanamente con su entorno, llegando a explorar la posibilidad de ser felices. Aplicar el instrumento “Diagnóstico de las áreas formación basada en competencias, liderazgo pedagógico, gestión curricular y gestión de recursos”, cuyo objetivo es Promover la generación de propuestas de mejora a partir de la implementación de un diagnóstico a nivel mesocurricular, considerando la formación basada en competencias, el liderazgo pedagógico, la gestión curricular y de recursos. Es importante para la incorporación de las competencias Emocionales al Curriculum Educativo de la Escuela de lenguaje APIR de Copiapó | |
| dc.identifier.uri | https://repo.umc.cl/handle/umc/7609 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Miguel de Cervantes. MagÍster En Educación Mención Currículum y Evaluación basado en Competencias. | |
| dc.title | Diagnóstico y propuesta de mejora de las áreas de formación basada en competencias, liderazgo pedagógico, gestión curricular y gestión de recursos de la Escuela de Lenguaje APIRr, Comuna de Copiapó, Región de Atacama | |
| dc.type | Thesis |