Elaboración de Instrumentos de Evaluación Diagnóstica, para Medir los Aprendizajes de los (las) Estudiantes de Segundo y Cuarto año de Enseñanza Media, En Las Asignaturas de Matemática y Lenguaje y Comunicación Liceo Carlos Roberto Mondaca Cortés
Date
2016
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Universidad Miguel de Cervantes. Magíster En Educación Mención Currículum y Evaluación Basado En Competencias
Abstract
El Presente trabajo tiene por finalidad dar a conocer el proceso y los resultados de la Evaluación Diagnóstica de los Aprendizajes Básicos Transversales, aplicada a los estudiantes de 2° y 4° medio del Liceo Carlos Roberto Mondaca Cortés, en las asignaturas de Matemática y Lenguaje y Comunicación. En este Contexto la política educativa promueve la instalación de Procesos de Mejoramiento Continuo al interior de los Establecimientos Educacionales, comenzando por un proceso de Evaluación Institucional, vale decir un Diagnóstico que permita recopilar las evidencias, sistematizar y analizar la información, desarrollando un accionar articulado, mediante el cual el Liceo autoevalúa su quehacer para detectar fortalezas y debilidades, entendidas como la oportunidad para la toma de decisiones de manera informada, con el propósito de mejorar y fortalecer la práctica pedagógica y los resultados educativos y de eficiencia interna de la Unidad educativa.
Para tal efecto, el Liceo Carlos R. Mondaca Cortés, utiliza como instrumentos de Diagnóstico las Pruebas Estandarizadas entregadas por el Ministerio de Educación que considera los aprendizajes claves de las competencias de Comprensión Lectora y Resolución de Problemas en las asignaturas de Lenguaje y Comunicación y Matemática respectivamente y que son considerados como parte del proceso de mejora continua del Programa de Mejoramiento Educativo (PME) de nuestro Establecimiento.
La evaluación Diagnóstica posibilita evaluar el nivel de logro alcanzado por los estudiantes (Bajo; Medio-Bajo; Medio-Alto y Alto), en relación a los Aprendizajes Claves y sus respectivos indicadores de la Competencia Básica Transversal en cada nivel educativo.