Propuesta De Instrumentos De Evaluación Para La Asignatura Educación Matemática Del Saint Thomas College, De La Comuna De Osorno, Región De Los Lagos
Date
2022
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Universidad Miguel de Cervantes. Trabajo Final Para Obtener El Grado De Magíster Profesional En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basada En Competencias
Abstract
La educación en nuestro país en los últimos años ha estado marcada por una
serie de cambios, entre otros la llegada de la pandemia que fue un nuevo desafío para
los establecimientos educacionales que buscan la mejora de la calidad de los
aprendizajes de los estudiantes, esto sumado a la dificultad que siempre ha presentado
el aprendizaje de la matemática, ha hecho aún más difícil el logro de estos.
Para lograr mejorar los niveles de logro, debemos trabajar en el desempeño de
los actores en el proceso de enseñanza aprendizaje, en la mejora de las prácticas
pedagógicas, los instrumentos de evaluación y generar un proceso de reenseñanza cada
vez que sea necesario.
Es por esto que el propósito de este trabajo es elaborar instrumentos de
evaluación originales para luego analizar los resultados obtenidos por los estudiantes de
y 6° básico de Saint Thomas College, en la evaluación diagnóstica inicial e intermedia y
así proponer remediales de acuerdo a estos.
Por otro lado, a importancia de aprender matemática radica en que se desarrolla
el pensamiento analítico, potencia la capacidad de razonamiento, mejora el aprendizaje
en otras disciplinas necesarias para desarrollar una profesión y las decisiones frente a
diferentes circunstancias de la vida, entre otras.
La calidad de la educación depende, en buena medida, de la rigurosidad de la
evaluación. La evaluación es compleja, se debe elegir entre una amplia gama de
posibilidades como evaluar. Un buen instrumento de evaluación de los aprendizajes de
los estudiantes es importante, ya que el resultado obtenido por los niños y niñas
determinará la ruta a seguir en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Tal como lo mencionan Díaz Barriga y Hernández Rojas (2000) “la evaluación del
proceso de aprendizaje y enseñanza es una tarea necesaria, en tanto que aporta al
profesor un mecanismo de autocontrol que la regula y le permite conocer las
causas de los problemas u obstáculos que se suscitan y la perturban”, por otro lado,
Casanova (1998), dice “La evaluación debe servir para mejorar, apoyar, orientar,
reforzar; en definitiva, para ajustar el sistema escolar al alumno”
Es por esto que, la evaluación diagnóstica inicial cobra tanta relevancia ya que,
dará la partida general para comenzar el proceso de enseñanza y aprendizaje del año.
facilita la elaboración de la planificación idónea y adecuada para los alumnos y alumnas.
Por otro lado la evaluación intermedia nos permite verificar si lo estamos haciendo
bien y si los estudiantes están aprendiendo, con ella tendremos la posibilidad de ajustar
nuestra planificación en caso que sea necesario.
En consecuencia, es de vital importancia para el éxito escolar preguntarnos, ¿Qué
debo evaluar?, ¿Cómo debo evaluar? y ¿Cómo utilizo los resultados?, es por esto que
el objetivo principal de un docente con respecto a al proceso de evaluación es elaborar
instrumentos de evaluación pertinentes a los OA desarrollados, sistematizar y analizar
los resultados generando planificaciones acordes a las necesidades de cada grupo
escolar.
Esta investigación se realizará en 6° básico de Saint Thomas College, colegio
particular subvencionado de la comuna de Osorno, es un establecimiento con altos
estándares y buenos resultados académicos de sus estudiantes, sin embargo, sabemos
que aún pueden ser mejores. Como institución tenemos altas expectativas sobre los
estudiantes.
Se elaboró una evaluación diagnóstica inicial e intermedia para dicho nivel, las
que fueron aplicadas al inicio y final del primer semestre del año.
Los resultados de los estudiantes fueron ingresados a un Excel con tablas
dinámicas que genera un reporte general del curso y por alumno, nivel de logro y
segmentación del curso.
Finalmente, de acuerdo con los resultados obtenidos en dichas evaluaciones,
tanto inicial como intermedia, se planificaron actividades remediales para mejorar los
niveles de logro de nuestros estudiantes,