DIAGNÒSTICO Y PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO DE LA UNIVERSIDAD SANTO TOMÀS, DE LA COMUNA DE LOS ÀNGELES, REGIÒN DEL BÌO BÌO
Date
2025
Authors
Journal Title
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Volume Title
Publisher
Universidad Miguel de Cervantes: Educación Mención Gestión de Calidad
Abstract
Este trabajo de grado aborda la problemática existente en la Universidad Santo
Tomás, donde se evidencia una carencia en la integración de estrategias de contención
emocional y salud mental dentro de los programas curriculares como apoyo al
estudiante durante su proceso de formación profesional. La ausencia de mecanismos
formales para el apoyo psicoemocional impacta negativamente el desarrollo integral de
los estudiantes, afectando tanto su rendimiento académico como su bienestar personal.
El objetivo del trabajo es analizar la situación actual en el ámbito curricular,
identificar las deficiencias relacionadas con la salud mental y proponer un plan de
mejoramiento que incorpore estrategias de apoyo emocional en el marco de la gestión
de calidad educativa.
La metodología aplicada se basó en una revisión documental de normativas y
lineamientos institucionales, complementada con entrevistas a actores clave, un
análisis de la estructura curricular vigente y la observación en sala. Este enfoque
permitió obtener una visión integral y detallada de la situación, fundamentada en
fuentes oficiales y testimonios de docentes y estudiantes.
Los resultados indican que, a pesar de contar con un modelo de gestión
académica significativo e integrado, la dimensión del bienestar emocional se encuentra
desatendida. La falta de políticas y protocolos específicos para la contención emocional
constituye una debilidad que limita el pleno desarrollo de competencias integrales en
los estudiantes.
Las propuestas de mejora se orientan a la integración de módulos específicos de
salud mental en la malla curricular, en conjunto a la pastoral de la universidad, como
guía espiritual, la implementación de protocolos de contención emocional, la
capacitación del personal docente para detectar y atender necesidades
psicoemocionales, y la conformación de equipos psicosociales en cada facultad. Estas
iniciativas buscan promover un entorno educativo integrado, que fortalezca tanto la
calidad académica como el crecimiento personal y espiritual de la comunidad
estudiantil.