Elaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes De Cuarto Y Octavo Básico De Enseñanza Básica, En Las Asignaturas de Matemática Y Lenguaje Y Comunicación, Escuela América E-26.
| dc.contributor.author | Palomino González Rosa Andrea | |
| dc.date.accessioned | 2024-12-06T15:37:07Z | |
| dc.date.available | 2024-12-06T15:37:07Z | |
| dc.date.issued | 2019-10 | |
| dc.description.abstract | Este trabajo tiene como principal propósito realizar una evaluación diagnóstico en las asignaturas de Lenguaje y comunicación y Matemática en el nivel de cuarto año básico y en octavo año básico se evalúan las asignaturas de Matemática y Lenguaje, comunicación y literatura. Este diagnóstico fue realizado a alumnos de cuartos y octavos de la escuela América, establecimiento dependiente del Departamento de Administración de Educación Municipal de Arica (DAEM). En esta investigación se utilizó una metodología cuantitativa ya que se basa en un análisis objetivo para medir el rendimiento o aprendizajes alcanzado por los alumnos. Esto se refleja en resultados numéricos que permiten comparar el desempeño del estudiante con una escala predeterminada con el objetivo de calificar su desempeño en relación a dicha escala y con el conjunto del curso. En el establecimiento educacional en el que me desempeño, la evaluación es un proceso permanente y continuo, que no sólo sirve para calificar, recoger evidencias o tomar decisiones, sino que además sirve para que los apoderados de nuestros estudiantes se informen y se hagan participe de la situación académica de sus hijos. Los objetivos que se plantean, al aplicar estas evaluaciones, se traducen en visualizar si efectivamente los alumnos aprendieron los contenidos que debían aprender según las planificaciones y en los tiempos asignados, y si estamos abarcando la cobertura curricular, de acuerdo a los planes y programas de estudio que nos rigen. El propósito de este trabajo fue la aplicación de la evaluación diagnóstico con medición de logros de aprendizaje ya que esto posibilito poder identificar los distintos niveles de aprendizaje con que cuenta un curso, y una vez obtenida dicha información, poder intencionar la planificación, poniendo énfasis en los objetivos más disminuidos del curso, sin tener que repasar todos los contenidos vistos anteriormente. Para esto se desarrollaron diferentes propuestas remediales planteadas en beneficio de potenciar los objetivos de aprendizajes más disminuidos por eje y por curso. | |
| dc.identifier.uri | https://repo.umc.cl/handle/umc/7760 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación mención Currículum y Evaluación basado en Competencias | |
| dc.title | Elaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes De Cuarto Y Octavo Básico De Enseñanza Básica, En Las Asignaturas de Matemática Y Lenguaje Y Comunicación, Escuela América E-26. | |
| dc.type | Thesis |