Diagnóstico Institucional Y Plan De Mejoramiento Educativo, Liceo Luis Cruz Martínez, De La Comuna De Iquique, Región De Tarapacá
Date
2023-01
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Universidad Miguel de Cervantes. Trabajo Final para Obtener el Grado de Magíster Profesional en Educación Mención Gestión de Calidad
Abstract
La Ley General de Educación (Ley N°20.370 o LGE) es la ley chilena que
establece el marco normativo en materia de educación.
El marco legal del sistema educativo chileno se encuentra en la Constitución y
diversas leyes de educación. Los principios básicos de la educación y los derechos
se establecen en las leyes de educación. Entre los actos clave se incluyen: la Ley No
18962, la Ley de Educación de 1990 modificado por última vez en 2006 por la Ley
No 20.129 conocida como Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza (LOCE), que
establece el Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educación
Superior y la Ley General de Educación No 20.370 de 2009.
La Corporación Municipal de Desarrollo Social de Iquique cuenta con 26
establecimientos Educacionales bajo su administración, de las cuales 22 cuentan
con el convenio con la Subvención S.E.P. y 24 con proyecto P.I.E, entre los cuales se
encuentra el Liceo Luis Cruz Martínez, con el que realizaremos nuestra
investigación.
De acuerdo a lo anterior, la Corporación Municipal de Desarrollo Social de
Iquique, a través de su Dirección de Educación, asume la responsabilidad de
desarrollar una Educación Pública de Calidad que permita a la Comuna encontrar
los pilares para formar a personas que participen activamente en el desarrollo de
nuestra Comuna y de nuestro país.
En base a lo anterior se pretende desarrollar en esta investigación la
elaboración de un plan de mejoramiento educativo, el cual orienta todos los
procesos que ocurren en un establecimiento educacional, clarificando a los actores y
las metas de mejoramiento. Lo que da sentido y racionalidad a la gestión para el
mediano o largo plazo. Permitiendo así la toma de decisiones pedagógicas y
curriculares, articulando los proyectos y acciones innovadores en torno al
aprendizaje y la formación de los alumnos, en resumen ordena las grandes tareas
en torno a objetivos compartidos (Villarroel, 2002). Por lo que el siguiente trabajo
pondrá en práctica los conocimientos adquiridos en las diversas asignaturas de
estudio, las cuales llegan a entrelazarse al momento de su aplicabilidad, ya que, se
utilizarán las teorías y fundamentos técnicos del contexto educativo, para ello se
considerará la realidad laboral de la institución educativa del Liceo Luis Cruz
Martínez de la ciudad de Iquique, donde se expondrán los pasos de su diagnóstico
educacional, su posterior análisis y el plan de mejoramiento. Para ello se han
utilizado instrumentos creados de recogida de información como entrevistas al
equipo directivo y a su vez aplicación de cuestionarios los cuales permitieron
entregar una propuesta de remédiales a las factores o variables que perjudican el
desarrollo del proyecto educativo institucional y así potenciar y contribuir a la
formación y logros de aprendizajes de todos los y las estudiantes, para asegurar su
pleno desarrollo integral.
Para obtener una foto o visión actual del establecimiento se elaboró el
diagnóstico institucional, aportando una mirada de cada actor educativo (Equipo
Directivo, Profesores, Asistentes de la Educación, Alumnos y Apoderados) en
diferentes áreas: Convivencia y Orientación, hacia los estudiantes, familias y
comunidad Educativa. A esto se suman los resultados de las mediciones externas
(SIMCE), variabilidad de matrícula, rendimiento escolar, tasa de egreso, deserción,
etc., además de la evaluación la infraestructura que nos permitirá desarrollar un Plan
Estratégico Institucional para proyectar un establecimiento a cuatro años,
considerando las bases propuestas en el PEI a este plan estratégico se le llama
“Plan de Mejoramiento Educativo.” (PME), el cual se pretende desarrollar.