Diagnóstico Institucional y Plan de Mejoramiento Educativo Trabajo de Grado II
Date
2015
Authors
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación Mención Gestión de Calidad
Abstract
Todos estamos de acuerdo en que cada niño que enferma en el mundo merece el mejor tratamiento disponible, independiente de su origen o condición socioeconómica, y también que todo niño tiene derecho a tener una infancia feliz. Bajo estas premisas, es que La escuela especial Lo Hermida intenta cumplir su misión de asistir a niños con diferentes Discapacidades, para mejorar su calidad de vida, mejorar sus expectativas de vida y disminuir el impacto socioeconómico de tener un miembro familiar con discapacidad en la familia más aún cuando se trata de un niño..
La discapacidad afecta no solo al niño que la padece sino a toda su familia, los que pueden sufrir una serie de graves consecuencias si no reciben el apoyo necesario para enfrentar esta situación.
Dentro de las múltiples actividades que la Escuela especial Lo Hermida desarrolla está la de entregar Educación, a niños con discapacidad intelectual y de otras enfermedades crónicas que lo imposibilitan de asistir a la escuela regular en algunas ocasiones.
La asistencia a la Escuela, hace que los niños se mantengan ocupados en una tarea formativa, se relacionen con sus pares, dándoles de esta manera, sentido de normalidad a su vida, evasión de la discapacidad y evita el aislamiento propio de este tipo de situaciones. Además las Escuelas para estos niños con necesidades educativas especiales evitan la deserción escolar, por no poseer apoyo familiar u otro tipo de redes que colaboren con el funcionamiento y cumplimiento de la escolaridad.
La Escuela especial Lo Hermida nace en el año 1985 cumpliendo a la fecha 30 años de funcionamiento y abarcando dos Áreas; Área de Trastornos Específicos del Lenguaje (TEL) y Área de Discapacidad Intelectual (DI)
Durante estos años, hemos visto cómo los niños con discapacidad intelectual se sobreponen con valentía a la adversidad, y aprovechan la oportunidad que estas Escuelas Especiales les entregan con amor y dedicación. Ejemplos hay muchos, pero recuerdo en forma muy especial a Francisco, un precioso niño de 7 años, hijo de padre cubano , madre chilena, con un Trastorno General del Desarrollo asociado a Autismo, quedó desnutrido, y muy limitado desde el punto de vista motor, sólo conservaba el movimiento adecuado de un dedo de sus manos. Ese dedo fue el que Francisco usó para escribir, inicialmente, a través de un computador en la Escuela, a donde llegaba diariamente en una silla de ruedas. El acceso al computador lo mantuvo entusiasmado, mientras se rehabilitaba paulatinamente. Niños como éste nos dan diariamente ejemplos maravillosos de vida y hacen que nos entusiasmemos cada vez más, con el proyecto.
Nos propusimos que en el año 2005, el tema prioritario, dentro de las actividades en la Escuela, fuera la Educación. Planificamos hacer importantes mejoras en el área de infraestructura en ambas áreas , modernizar la Educación preescolar en ambas Escuelas y desarrollar nuestro Proyecto Pedagógico. Este gran desafío, nos dará las bases para entregar a estos niños las mejores herramientas educativas que permitan seducirlos con la maravilla del saber, a pesar de tener necesidades educativas especiales (NEE).
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El desarrollo de este documento, ha sido un trabajo realizado por distintas personas, funcionarios de la Escuela, entre ellos el equipo docente de ambas áreas, los niños con discapacidad intelectual y sus familias y un gran grupo de voluntarios. En el proceso de preparación de este documento, se recogió la experiencia y la historia de cada uno de sus actores, los que respondieron con gran compromiso y motivación.
Este proyecto lo hemos propuesto como una búsqueda para sistematizar los conocimientos en torno a este tipo especial de educación. Deseamos poner el tema de la educación de estos niños con necesidades educativas especiales, en la reflexión pedagógica, para mejorar las estrategias y también esperamos poder colaborar en las políticas educacionales, en especial en el ambiente universitario.