Elaboración de Instrumentos de Evaluación para la medición de Logros de Aprendizaje en el Área de Comprensión Lectora de Estudiantes de 2do Básico y 4to Básico de Escuela Playa Linda de Lipimávida.
Date
2021-11
Authors
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación mención Currículum y Evaluación basado en Competencias
Abstract
El presente trabajo surge con motivo de exponer una investigación para obtención del grado de Magíster en Educación con mención en Currículum y Evaluación basado en competencias, en la Universidad Miguel de Cervantes, así como también, aprender a evaluar a los estudiantes con instrumentos revisados que respondan a la detección de fortalezas y debilidades de los niños y niñas, específicamente en el área de Comprensión Lectora.
En este punto, se encuentra la relevancia teórica y práctica de la investigación, que plantea como objetivo la creación y aplicación de un instrumento de evaluación que mida el logro de aprendizaje alcanzado por el estudiante, teniendo claro anticipadamente la competencia que debe desarrollar.
Para el logro de este objetivo se trabajará con dos grupos de estudiantes, el Primer grupo, corresponde a niños que cursan segundo nivel de enseñanza básica, poseen edades de 7 años predominantemente (Grupo A); el segundo grupo, corresponde a niños y niñas que cursan cuarto nivel de enseñanza básica, con edades de 9 años aproximadamente (Grupo B). Ambos grupos son estudiantes de la Escuela Playa Linda de Lipimávida, ubicada en Comuna de Vichuquén, VII Región.
Tras la lectura de varios documentos relacionados con el proceso de enseñanza-aprendizaje, generalmente se problematiza el concepto de evaluación de los aprendizajes, por lo que establecer diferencias y semejanzas entre ambos cursos del mismo establecimiento, permitirá sugerir prácticas docentes innovadoras para las actividades de aprendizaje aplicadas diariamente a los estudiantes.
Según Barrancada, cada ser humano es único e irrepetible, con procesos comprensivos, procesos de desarrollo y crecimiento y procesos de aprendizajes, sin embargo, a la hora de aprender y afianzar las habilidades enseñadas por los docentes en la escuela, es cuando encontramos algunas diferencias que nos conflictúa como evaluadores al deber entregar una mirada valorativa respecto de los resultados obtenidos por nuestros estudiantes. (Barrancada, 2008).
Por tal motivo, es que cada proceso de aprendizaje requiere ser acompañado de un Instrumento que verifique de manera confiable el logro alcanzado por los educandos. Esto, nos invita constantemente a estar en una búsqueda bajo una metodología formativa-investigativa de carácter cuantitativo que permita elaborar pruebas que involucren la medición de los diferentes tipos de pensamientos de los estudiantes, así como también, sus destrezas en las áreas conceptuales, actitudinales y procedimentales.
Autores como Jorba y Sanmartí (2000) señalan que la evaluación es el centro de la práctica educativa, es ahí donde está el cambio y la innovación de cualquier modelo pedagógico y metodológico, nos invita a pensar en el qué y el cómo evaluamos los procesos de aprendizaje de los estudiantes para así reconocer en cada niño y niña un estimativo de valoración de competencias a la hora de adquirir un aprendizaje.
Por lo que, con la siguiente investigación se recopilan y analizan datos confiando en la medición numérica y conteo frecuente para lograr validar el aprendizaje de habilidades como: Localizar, Interpretar y Reflexionar, según un texto leido.
El Proceso de trabajo de esta investigación constó de un primer momento de observación y familiarización con el contexto educativo para así crear el instrumento de medición, presentarlo a jefatura especialista en el área y posteriormente aplicar la evaluación con el fin último de establecer un valor que verifique el logro de aprendizajes descritos anteriormente.
Con esta Investigación, se pretende reforzar la evaluación en la Escuela Playa Linda de Lipimávida en el área de Comprensión Lectora, para así aportar en elevar las competencias Lectoras de los niños y niñas.