Elaboración de Instrumentos De Evaluación Diagnostica, Para medir los Aprendizajes de Los (Las) Estudiantes De Cuarto y Octavo año De Enseñanza Básica, En Las Asignaturas de Matemática y Lenguaje y Comunicación. En la Escuela Municipal Manuel Recabarren de Temuco
Date
2019-06
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Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación mención Currículum y Evaluación basado en Competencias
Abstract
El presente trabajo de grado II, tiene como finalidad la construcción de
instrumentos de evaluación diagnóstica, para estudiantes de cuarto y octavo año
de Enseñanza Básica, que arrojen el grado de adquisición de las competencias
básicas presentes en el Currículum Nacional, para dar respuesta al diagnóstico
institucional (trabajo de grado 1) el cual refleja bajos resultados académicos en las
asignatura de lenguaje y matemáticas según los últimos resultados de la medición
SIMCE 2018.
El enfoque que se le pretende dar a esta medición diagnóstica de los aprendizajes
es de concebir la evaluación como una herramienta que permite conocer mejor a
nuestros estudiantes, esto marca una diferencia con respecto a la evaluación
entendida como mera constatación, sin consecuencias para la mejora de lo
evaluado, es decir, una evaluación que pretende conocer para intervenir y ayudar
en el proceso de enseñanza aprendizaje, este levantamiento de información debe
ser pertinente y que refleje lo más fielmente la situación inicial del alumnado, esta
información que pondremos a disposición de los docentes se transformara en un
insumo para la toma de decisiones pedagógicas y a partir de ello contribuir al
proceso de aprendizaje y por consiguiente mejorar los resultados académicos de
nuestros estudiantes.
En el diseño y construcción de los instrumentos de diagnósticos se han
seleccionado el cuestionario KPSI (Knowledge and Prior Study Inventory)
instrumento para la regulación del proceso de aprendizaje y representa un
cuestionario de autoevaluación del alumnado que permite de una manera rápida y
fácil efectuar la evaluación inicial de las ideas previas del alumno. El objetivo de
este instrumento es obtener información sobre la percepción que el sujeto tiene de
su grado de conocimiento en relación a los contenidos que el profesor(a) propone
para su estudio y comprensión.
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Luego de recoger esta información se aplicará una prueba diagnóstica para las
asignaturas de lenguaje y matemática, se cuenta con la participación y validación
de juicio de experto por parte de profesores especialistas en las áreas y que
conforman los departamentos de lenguaje y matemática de la Escuela Manuel
Recabarren. Este instrumento corresponde a una prueba formal de selección
única, que consta de 30 preguntas con cuatro alternativas, de las cuales solo una
de ellas es la correcta. Ambos instrumentos de evaluación diagnóstico fue
administrada a los estudiantes que cursan cuarto y octavo año de enseñanza
básica población cercana a los 70 estudiantes de la Escuela Manuel Recabarren.
En relación a los resultados obtenidos estos servirán como insumos para la
construcción de un plan remedial el cual tiene la finalidad movilizar a los
estudiantes que se encuentren en un nivel de aprendizaje insuficiente hacia un
nivel adecuado.